平行线ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

平行线判定一、教学目标1．使学生认识平行线的特征，能灵活地利用平行线的三个特征解决问题．2．继续对学生进行初步的数学语言的训练，使学生能用数学语言叙述平行线的特征，并能用初步的数学语言进行简单的逻辑推理．3．使学生理解平移的思想，知道图形经过平移以后的位置，并能画出平移后的图形．二、教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：平行线

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2019-05-31 08:27:00

来源学校

学校：嵩县闫庄镇第一初级中学

平行线ppt配套的板书设计及意图

未知

2019-05-31 08:27:00

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关键词：平行线ppt配套的板书设计及意图

正文

平行线判定

一、教学目标

1．使学生认识平行线的特征，能灵活地利用平行线的三个特征解决问题．

2．继续对学生进行初步的数学语言的训练，使学生能用数学语言叙述平行线的特征，并能用初步的数学语言进行简单的逻辑推理．

3．使学生理解平移的思想，知道图形经过平移以后的位置，并能画出平移后的图形．

二、教学重点

平行线的三个特征．

三、教学难点

灵活地利用平行线的三个特征解决问题．

四、教学过程

（一）设疑引入

如图，直线a//b，且a、b被直线c所截，那么1、2这一组同位角有什么关系呢？

（二）直观感知操作确认

让学生按要求利用练习本上的横线直观感知并操作确认：所有横线互相平行，任画一条直线与这些横线相截，然后去直观感知同位角的关系，再用量角器操作确认，各小组相互交流并汇报．

（三）利用实验结论

如图，直线a//b，且a、b被直线c所截，那么1、3这一组内错角有什么关系呢？为什么？3、4这一组同旁内角又有什么样的关系呢？为什么？（学生先自主思考探索，然后小组交流合作及小组代表发言，最后教师讲解总结）

（四）平行线特征的运用

练习：填空．

1．如图．

（1）如果AD//BC，那么根据________，可得B1；

（2）如果AB//CD，那么根据________，可得D1．

2．如图．

（1）如果AD//BC，那么根据两直线平行，同旁内角互补，可得______ABC180

（2）如果AB//CD，那么根据两直线平行，同旁内角互补，可得______ABC180

3．如图，已知a//b，如果152，那么2______，3______，4_______．

4．先看课本例5及其解答．然后完成课本练习第4题的画图．（激励学生：看谁完成得又快又好）

（五）小结

1．两直线平行，同位角相等．

2．两直线平行，内错角相等．

3．两直线平行，同旁内角互补．

（七）布置作业

1．课本第5、6、7题．

2．利用平行设计一幅美观的图案．

关于本教案的常见问题

Q：平行线ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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