二、质量第二课时教学设计

6.1 《质量》教学设计

【教学目标】

一、知识与技能

1．通过分析一些生活中的实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。

2．通过观察和实际操作，掌握天平的使用方法。

3．通过实验和思考，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。

二、过程与方法

1．通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。

2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。

三、情感、态度与价值观

通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

【教学重点】

1．正确使用托盘天平测量物体的质量。

2．理解质量是物体的基本属性。

【教学难点】

正确使用托盘天平测量物体的质量。

【教学用具】

托盘天平和砝码多套，橡皮泥、体重秤、电子案秤、猪油、烧杯等。

【教学方法】

1．讲解与示范结合，自学与讨论结合，探究与交流结合。[来源:学。科。网]

2．多媒体辅助教学

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

老师：我们教室的课桌和凳子是由什么材料组成的？

学生：课桌和凳子都是由铁和木头组成的。

老师：我们把课桌和凳子这些有一定形状和体积的具体实物称为物体，把组成物体的材料称为物质。看这个烧杯叫物体还是物质？组成它的玻璃称为物体还是物质？一切物体都是由物质组成的。课桌和凳子哪个含的物质多？哪个含的物质少？所以物体所含物质有多有少，我们把物体所含物质的多少叫做质量。

设计意图：“良好的开端是成功的前提”。新课开始，我创设了学生再熟悉不过的物体，分析它们的组成材料，使学生对“物体”“物质”的模糊理解顿时变得清晰明了，为学习新知识作好铺垫。有意识的引导，学生凭借生活经验，轻而易举地掌握了质量的概念。

二、

直奔知识点——学习质量的定义及单位。

1．请学生看书108页有关质量概念及单位的内容。

（1）质量的定义是什么？符号呢？

（2）质量的基本单位是什么？常用单位有哪些呢?它们之间是怎样换算的?生活中还用哪些质量单位？

1t= kg ，1kg= g ，1g= mg，1公斤=2斤= kg 2．师生互动，交流反馈．

3. 课堂练习：

6x103 kg= t 80mg= g= kg 设计意图：提出公斤和斤等书上未提及的质量单位，而生活中又常用的单位。更多的让学生将物理知识和生活实际联系起来，学以致用。

4．阅读109页小资料“一些物体的质量”．

给出生活中常见的一些物体，让学生填充他们的质量。

设计意图：本环节充分体现了生活与物理紧密联系的原则，从生活走向物理，从物理走向生活的理念．让学生感到物理并不是高深莫测，难以理解的理论，对物理学科产生亲切感，知道生活中处处有物理．

三、观察实物，具体感知——了解质量的测量工具

（一）介绍常用测量质量的工具

你们知道哪些工具可以测量物体质量呢? 学生讨论交流．教师课件显示一些测量工具．

着重指出：杆秤是我国古代劳动人民发明的。已经应用了许多年，但由于精确度不够，后来人们又发明了台秤，电子台秤，体重秤等，希望同学们今后能发明出更便于使用、更精确的测量质量的仪器．

过渡：虽然测量质量的仪器较多，但我们学校实验室中使用天平测质量，常见的天平有托盘天平和物理天平，我们初中阶段需要掌握托盘天平的使用方法。

教师：（在大屏幕上显示托盘天平的结构图）下面给同学们介绍托盘天平的构造。托盘天平的主要结构有：横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘、底座、两个托盘，另外每架天平都配有一套标准的砝码。

教师：托盘天平是比较精密的测量仪器，所以为了保持天平的精确度，

我们在使用天平之前要牢记几条要求。

（二）天平使用注意事项

1．每个天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量。

2．向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

3．潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。

（三）天平使用方法

教师：下面我们来学习一下托盘天平的使用方法（播放一段教师录制的托盘天平的使用视频），教师操作并且给出指导来完成托盘天平的模拟称量实验，并对此作出总结。

总结：1.放（水平放置）

2.调（游码归零、调节平衡螺母—左偏左调，右偏右调）

3.称（左物右码）

4.读（m物=m砝+m游）

5.收（整理仪器）

四、小组实验，演示实验——掌握质量的基本属性

1.小组实验，学习自主称量橡皮泥的质量，并改变橡皮泥的形状，多次称量形状改变后的质量，经过多次称量发现，当橡皮泥的形状发生改变m]时，质量大小并没有发生改变。

物体的形状变了，质量没有变化；因为所含物质的多少没有改变。

2.教师演示固态猪油熔化成液态后，什么改变?质量变不变?

物体的状态变了，质量没有变化；因为所含物质的多少没有改变。

3.宇航员离开地球来到太空什么改变?质量变不变?2012年发射的神舟九号首次有女宇航员刘洋进入太空，3名航天员将首次在太空进行手动交会对接，显示出我国的航天实力。如果他们把一瓶八宝粥带了上去，请问八宝粥的质量会变吗？为什么？你从超市买了2千克香蕉带回家，质量会变吗？为什么？

他们的空间位置变了，质量没有变化

；因为所含物质的多少没有改变。

小结：只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变。可见物体的质量不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。质量是物体的一个基本属性，与物体的形状、状态、所处的空间位置变化无关。

设计意图 :质量是物体一个基本属性。是本节课的重点。我从学生的认知特点和规律出发，分别围绕“形状、位置、状态”创设三个情景，如：“神舟五号”“神舟六号”“神舟九号”载人飞船是中华民族的骄傲，让学生了解前沿科学，关心科技发展，并产生民族自豪感；从“橡皮泥产生形变”，“市场上买了水果带回家”的现象又是学生熟悉的身边事，这样化抽象为具体，化难为易，直观形象地使学生懂得“物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变”。 五、归纳总结，加深记忆

通过这节课的学习，相信大家都有一定的感受，谁愿意谈谈，让同学们分享自己的收获。

六、课后作业

1．如何称质量较小的物体的质量？如大头针等。

2．思考：怎样利用天平测液体的质量？

由于时间关系，这些问题作为课后作业,请同学们讨论完成。

七、送给同学们的礼物

调整口诀：底座水平，游码归零，调节螺母，左偏右移。

称量口诀：左物右码，镊子取码，由大到小，再移游码。

读数口诀：实验结果这样读，砝码量加游码数，

游码读数看左边，整理器材才结束。

八、板书设计

6.1 质量

定义：物体所含物质的多少叫做质量（m）。

单位及单位换算 构造 质量 测量（天平） 使用

（放、调、称、读、收） 基本属性