除法的竖式写法优秀教学设计

《有余数的除法》教学设计

大渡小学蒋平教学内容:

西师版教材二年级下册第70-71 页例1、例2 及课堂活动。

教学目标:

1.结合生活情境和动手操作活动,感知有余数除法的意义。

2.掌握表内除法和有余数除法的横、竖式写法。

3.能够正确地口算和笔算表内除法和有余数除法。

教学重点:

掌握除法竖式的写法。

教学难点:

正确书写除法竖式,理解被除数下的数字是除数与商的积。

教学具准备:

课件、计算练习卡。

教学过程:

一、复习导入,提出问题

多媒体出示:比一比,看谁算得又对又快:

6×2= 7×5= 4×9=

3×8= 6×4= 3×7-

教师:今天老师为大家带来了一些礼物(塑料花)。我将会送给收获最大的同学。但在此之前老师准备用这些花儿平均插到3 个花瓶里,装扮一下我们的讲台。那位小朋友能帮帮我呢?

二、合作探究,精讲点拨

(一)教学例1 (PPT 出示例1 主题图)

1.引导学生看图列式:12÷3=4(枝)

师:在这个除法算式中12 叫做什么?表示什么?

生:12叫做被除数,表示一共有12 枝花。

师:3 叫做什么?又表示什么呢?

生:3叫做除数,表示平均分成3 份。

师:这个4 枝呢?

生:4叫做商,表示每份有4 枝。

2.除法竖式教学。

师:除法算式还可以写成竖式,自己先试一试。

学生自己试写,教师巡视,如果有写出来的可以让他说一说,如果没有写出来就直接由教师板演出示。边演示边讲述:12 除以3 的竖式是先写被除数12,然后写“厂”表示除法,在“厂”的左边写除数3。想一想,把12 枝花平均分成3 份,每份有几枝花?(4 枝)就在除号上面对齐2 的位置写上4。

师:有3 个花瓶,每个花瓶分了4 枝花,算一算,一共分了多少枝花?

生:3 乘4 等于12 枝。

师:好。我们把算出来的12 写在被除数的下面。想一想,小白兔一共有12 枝花,分了12 枝,说明什么?

生:12 枝花全部分完了,没有剩余。

师:一共有12 枝花,减去分掉的12 枝花,得数是0,表示正好分完,没有剩余。同学之间互相说一说,上面的竖式中每一部

分的名称和表示的意思。

3.学唱儿歌,加深印象。

为了便于大家记忆老师给同学们编了一首儿歌,一起来读一读。儿歌:除法竖式不一样,厂字上面留一行。被除数往厂里放,除数外面去站岗。商几高站厂房上,得数暂且先不忙。看看除数来乘商,被除数下积写上。上下对齐看一看,刚好分完”0”记上。

4.自主练习,完成“试一试”的两道题。

请4 名学生上台板演,教师巡视指导。

(二)教学例2 (PPT 出示例2主题图)

出示情境图,引导学生列出横式:45÷5=9(只)。

师:如果写成竖式,应该怎么写?学生独立写出竖式。

师:对着自己写的竖式,想一想,商9 应该对着被除数的哪一位?被除数下面的45 表示什么?0 又表示什么?学生思考后,在小组内交流并汇报。

教师小结:除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45 个桃子,每只猴子分5 个,可以分给9 只猴子,所以9 应写在个位上。用一共45 个桃子,减去分掉了的45 个桃子,得数是0,表示全部分完,没有剩余。

三、巩固练习,拓展延伸(组织学生完成课堂活动1、2 题) 1.我说横式,你写竖式。组织学生明确要求后同桌试试,结束后教师可组织学生评比出书写最漂亮、准确的竖式。

2.有36 颗糖,如果每袋装4 颗、6 颗、9 颗,各可以装几袋?

先说说用竖式怎么算,再用竖式算一算。

3.在□里填上适当的数。

四、全课总结

今天你有什么收获?你会列除法算式了吗?

板书设计:

12÷3=4(枝)

4

1 2