分一分优质课教学设计是什么类型的资料？

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分一分优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：分一分优质课教学设计

正文

收集与整理第一课时

教学目标:1.引导学生根据不同的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。

2.经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式呈现收集的数据。

教学重点:让学生学会对物体进行分类、整理。

教学用具准备:多媒体课件,扑克牌,水果贴片。

教学过程:一、情境导入

1.老师:同学们,你在家里收拾衣物或者整理房间吗?是怎样整理的呢?请两个同学来说一说。

学生一:我在家里会整理玩具,把他们整齐的放在盒子里。

学生二:我在家里会折叠衣服,把厚的和薄的分开放。

老师:同学们要学会自己的事情自己做,并且学会用好方法,可以节约时间,提高效率,这节课我们就来一起研究分类和整理。

二、互动新授

1、出示课件,教学例一情境图。

(1)提出问题:这里有十二颗纽扣,老师想把他们分一分,同学们能告诉老师怎样分吗?

学生交流回答:可以按颜色分,可以按形状分,也可以按形状和颜色分。

(2)学生分一分,教师引导学生以小组为单位进行分类

活动,并完成课本上的分类填空。

(3)汇报分类结果。

按颜色来分:黄色的纽扣有7颗,灰色的纽扣有5颗。

按形状来分:圆形的纽扣有4颗,方形的有8颗。

按形状和颜色来分:灰色的圆形纽扣有2颗,灰色的方形纽扣有3颗,黄色的圆形纽扣有2颗,黄色的方形纽扣有3颗。

(4)总结:同学们,在大家的努力下,我们分好了这些纽扣,也学会了可以按照物品的颜色和形状来分类。

2、教学例二,出示水果贴片。

同学们,老师给大家带来了很多的水果哦,一起来看一看。我们可以把他们怎样分类呢?引导学生用实物摆的方法。

请两个同学到讲台上,用水果贴片摆一摆。

展示学生摆一摆的结果,看一看同学们是怎样摆的。

交流:当我们没有这么多的实物来摆一摆的时候,还可以用怎样的方法呢?

学生回答:用符号来代替。

老师强调,用符号来代替水果时,要画整齐,不仅美观,还可以清楚地看出数量的多少。

全班交流:你觉得刚才的方法,哪一种更简便呢?你能根据整理的结果回答说一说的问题吗?

学生回答:第二种用符号代替的方法更简便,苹果最多,香

蕉最少。

三、课堂活动,出示扑克牌和课件。

同学们,我们看一看课堂活动的小朋友们在玩什么游戏呢?我们也一起来玩一玩吧。

老师手里拿着一副扑克牌,那么,怎样给扑克牌分类呢?学生回答:按照花色,或者按照数字和字母来分类。

交流汇报,出示分类图片,让学生清楚地看到分类结果。学生独立完成课堂活动第2题。

全班交流得出:动物卡片中,小猫7张,小狗5张,小兔3张,小鸭4张。卡片中小猫最多,小兔最少。

四、课堂小结

同学们,我们的课堂里有各种水果和各种动物,这节课是不是很有趣呢?大家在学习过程中,收获到什么呢?

1、学会了给物品分类。

2、学会了在整理物品时,用图形符号来表示实物。

资料摘要

分一分优质课教学设计

分一分优质课教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：分一分优质课教学设计是什么类型的资料？

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