确定物体的位置教学设计一等奖是什么类型的资料？

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确定物体的位置教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：确定物体的位置教学设计一等奖

正文

教学设计:简单的路线图

执教者:毛明勤

【教学内容】

教科书第74—75页例4、5,课堂活动1、2题和练习十九7-9题。

【教学目标】

知识与技能:能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图。知道如何根据方向和距离,绘制简单的线路图。

过程与方法:让学生学习在位置变化的情况下,判断行走的方向和路程,练习描述简单的路线图。使学生初步能从方位的角度,更全面的感知和体验周围的事物,发展空间观念。通过探索物体的位置关系,发展学生的空间观念。

情感态度与价值观:体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。

【教学重点】

能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图。

【教学难点】

绘制简单的路线图。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1.游戏体验,激趣求知。

(1)同桌游戏:体验位置的相对性。

要求:确定方向,互相交换位置,互相描述自己的位置。

(2)游戏中,你发现了什么?

观测点的变化,引起了位置的变化。

2.揭示课题并板书。板书:简单的路线图。

二、合作学习,探究新知

1.教学例4:出示例4的主题图,说一说,小方从家到公园的路线。

(1)观察图片,说一说公园在小方家的什么方向?

(2)小组讨论:小方从家到公园怎么走?

注意:学生交流中要找出小方从家到公园的路线、行进方向和经过地方,同时注意找的路线不能倒退,也不能重复。

(3)全班交流,集体评议。

小结:我们发现从小方家去公园不仅只有一条路可走,只要我们肯动脑筋总会发现不同的解法。

(4)学生完成书上填空,并同桌交流。

(5)小方到公园玩后,他回家的路线是怎样的?

2.教学例5。

(1)如果老师告诉你图中路线(1)的各段路程的距离依次是1200米、450米、600米、840米,你能按1:30000的比例尺画出路线(1)的示意图吗?

(2)学生分组完成。

(3)投影展示所制路线图,看图描诉路线图,集体评议。

(4)总结根据方向和距离,绘制简单的线路图的方法。

①方向标,确定方向。

②根据实际距离和比例尺算出图上距离。

③根据位置的相对性,按要求制图。

(5)练一练。

选择一条自己喜欢的路线按照1:30000的比例尺画图。

3.小结:我们在描述或者画路线图时,一定要注意:到达一个新目标就要重新画出方向标,才能确定出到达下一个目标的方向。

三、运用新知,巩固提高

1、下面是小东家到学校的路线图。

(1)小东上学怎样走比较近?

(2)如果上学前要买份报纸,又该怎样走?

学生独立完成,集体评议。

强调:你是怎样知道小东家到商场的距离是800m呢?

2、王老师从家到学校的路线:从家出发往东走200米到医院,再往东北走300米到图书馆,往东100米经过邮亭,最后往南走500米到学校。请自己确定比例尺画出王老师家到学校的路线图

四、课堂小结:

用自己的话说说这节课的收获,学到了哪些知识?掌握了哪些知识?

五、作业:练习十九第7-9题。

六、板书设计

简单的路线图

绘制简单的线路图的方法。

①方向标,确定方向。

②根据实际距离和比例尺算出图上距离。

③根据位置的相对性,按要求制图。

课后反思:

资料摘要

确定物体的位置教学设计一等奖

确定物体的位置教学设计一等奖

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文档信息

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Q：确定物体的位置教学设计一等奖是什么类型的资料？

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