比的意义和性质教案和课堂实录｜教案在线预览

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化简比公开课教案时间:2017.10.27学校:回龙小学班级:六年级三班科目:数学内容:化简比执教:陈启强学习目标:利用比的基本性质,把给定的一个不是最简的整数比化成最简整数比;能根据给定的比,很快判断比的前项和后项,是同时乘以或同时除以哪个相同数(0除外)能化简比;熟练、快速、正确进行比的化简。学

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的意义和性质

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2018-04-30 20:42:00

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学校：观文镇回龙小学

比的意义和性质教案和课堂实录

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2018-04-30 20:42:00

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关键词：比的意义和性质教案和课堂实录

正文

化简比公开课教案

时间:2017.10.27

学校:回龙小学

班级:六年级三班

科目:数学

内容:化简比

执教:陈启强

学习目标:

利用比的基本性质,把给定的一个不是最简的整数比化成最简整数比;能根据给定的比,很快判断比的前项和后项,是同时乘以或同

时除以哪个相同数(0除外)能化简比;熟练、快速、正确进行比的化简。

学习重点:

利用比的基本性质,把给定的一个不是最简的整数比化成最简整数比。

学习难点:

判断比的前项和后项,是同时乘以或同时除以哪个相同数(0除外)能化简比。

教学过程:

一、创设情境激发兴趣

1.用汉字繁体“簡”到简体的“简”导入。

2.揭示目标

出示目标,学生齐读,学生明确本节课的学习任务和达成的目标。

教师提示学生注意关键词语。

二、小组合作

1.把15:12 1/4:5/6化成最简整数比,并说明理由。

(学生活动,在小组内展示。教师抽小组展示,学生、教师进行小结)

2.探索方法

3.试一试

每两个小组一题。

并用这样的语言描述:比的前项和后项同时乘(或除)以几,能得出该比的整数比。

200:4 1.8:2.7 1/2:1/4 0.25:1/4

(由于一部分学生口算不行,不能很快看出来,教师要强调小组

合作时,要照顾好学生。教师总结时,要言简意赅浅显易懂,把数与数之间的联系讲清楚。)

4.我发现(题见课件)

求比值与化简比的异同。

(教师强调:过程可以相同;比值的结果是一个数,而化简整数比的结果是一个比)

三、练能

1.我能行(题见课件)

(学生在说理由时,教师要尽可能帮助学生把表述语言说科学、完整、清楚)

2.我能记忆

学生回顾展示后,要求学生齐读课件内容(内容见课件)。

四、欣赏

化简比歌(内容见课件。教师作适当讲解)

五、拓展延伸

内容见课件。(学生做题后,下节课抽查)

关于本教案的常见问题

Q：比的意义和性质教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的意义和性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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