探索规律优质课教案内容｜教案在线预览

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探索规律垫江县平溪小学校彭玲教学内容:西师大2011版 P49页这一小节内容在小学阶段是第一次出现,《标准》指出:对第1学段探索规律的要求是探索简单情境下的变化规律。本节内容主要是让学生通过简单的情景,体验事物或事物之间是有规律的,让学生经历探索规律的过程,激发学生探索的欲望,培养学生的探索意识,初

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所属课文：探索规律

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2018-04-28 11:04:00

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学校：垫江县平溪小学校

探索规律优质课教案内容

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探索规律

垫江县平溪小学校彭玲教学内容:西师大2011版 P49页

这一小节内容在小学阶段是第一次出现,《标准》指出:对第1学段探索规律的要求是探索简单情境下的变化规律。本节内容主要是让学生通过简单的情景,体验事物或事物之间是有规律的,让学生经历探索规律的过程,激发学生探索的欲望,培养学生的探索意识,初步学习探索简单情境下的变化规律的方法。学习时,要引导学生重视观察,在观察中通过分析、比较、归纳得出图形、数字的排列规律,在得出规律之后,还要注重对学生语言表达的能力的培养。

教学目标:

1、联系生活实际,通过现实生活情境,体会事物内部和事物之间是有规律的。

2、通过观察,分析,比较,让学生经历探索规律的过程,体会找规律的方法,培养探索发现的能力。

3、在活动中培养学生学和听的习惯。

教学重难点:

通过观察、猜测、推理等活动发现图形和数的排列规律,知道生活中的事物有规律地排列隐含着数学知识。

教学过程:

一、游戏激趣导入

开展“请你跟我做”游戏,先拍拍手、再跺跺脚;再拍拍手、跺跺脚;再拍拍手、跺跺脚,请生猜接下来的动作,并说明理由。紧接着揭示课题并板书(探索规律)

二、探究新知

(一)找规律:学习用数学语言:“以谁为一组依次重复出现”来描述规律。

1. 以三个例子分别学习三个词语:一组、重复出现、依次。

强调学习“一组”这个词语

学习“重复出现”这个词语

学习“依次”这个词语

2.用学习到的词语描述规律,通过引导发现颜色、形状、位置、动作的变化可以形成规律

(二)用规律:用找规律的方法解决简单的问题

1.完成相关练习

2. 辨析规律

如果继续摆下去,第6个是红色吗

以圈起来的为一组,依次重复出现如果继续摆下去,第6个是红色吗

强调要重复出现三次以上或说清以谁为一组,依次重复出现,才能形成规律。

3.体会生活中的规律

一年四季春夏秋冬为一组依次重复出现;白天夜晚为一组依次重复出现。

(二)创造规律

让学生发挥自己的想象创造出属于自己的规律并展示。提示学生颜色、形状、位置、动作、数字等等都可以用来创造规律。

三、拓展延伸

不仅有重复出现的规律,还有依次增加、依次减少的规律。

关于本教案的常见问题

Q：探索规律优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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