分数的意义课时教学实录是什么类型的资料？

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分数的意义课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：分数的意义课时教学实录

正文

分数的意义

教材分析:

《分数的意义》是在学生初步认识分数的基础上系统学习的,也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。分数的意义是今后学习分数四则运算和分数应用题的重要前提,对发展学生的思维能力有着重要作用。学生已经知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份,取这样的一份或几份可以用分数来表示。本节课重点是让学生理解不仅一个物体一个计量单位可用自然数1 来表示,许多物体看作的一个整体也可用自然数1 来表示,进而总结概括出分数的意义。

学情分析:

在学习这部分内容之前学生在三年级上学期的学习中,已经借助操作、直观,初步认识了分数,知道了分数的各部分的名称,会读、写简单的分数,会比较分数大小还会简单的同分母分数加、减法。

教学目标

1.通过观察,实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。

2.在正确认识单位“1”的基础上,正确理解分数的意义,并能应用分数解决有关的问题。

3.通过操作,分析讨论等活动,提高学生的分析,类比、迁移的能力和自主探索能力。

教学重点:.理解单位“1”及分数的意义。

教学难点:理解“整体”的含义,明确“1”在这里的作用。

教学准备正方形、圆形、直尺。

教学过程

一、情景导入

1.同学们!在三年级我们学过“分数的初步认识”,谁来说出几个分数?(学生举例子)

谁来说说3的各部分的名称。

3.同学们!请看大屏幕,用下面的成语猜一个数。

二、新型授课

1.师:下面请一位同学上来,用1米长的直尺测量一下黑板的长度,请大家注意观察,他量了几个1米。

(1)

2.有一个月饼4个人平均分,每人得多少?

3.揭示课题。

在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时就用分数来表示

(板书:分数的产生)

三、自主探究

1.同学们,接下来我们进一步学习分数,了解分数的意义。

下面请同学们以1为例,同桌合作,用手中的学具通过折一折、

分一分的方式,表达出这个分数的含义。

(1)出示正方形图

提问:把这张正方形纸平均分成4份,1份是它的几分之

几?(1)

（2）出示圆图

提问：把一个圆平均分成4份，每份是它的几分之几？这样

(1) 4

2.进一步认识单位“1”。

以上都是把一个物体，一个计量单位看作一个整体，我们也可以把许多物体看作一个整体，如一批玩具，一个班的学生等。

3.揭示分数的意义。

（1）观察以上教学过程所形成的板书

一个物体

计量单位

单位“1”

一些物体

告诉学生：像这样表示一个物体，一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。（板书：单位“1”）

（2）分数的各部分名称

(3)分数单位:

三、随堂练习:

完成1—4小题。

四、课堂小结:

同学们!通过这课的学习你学到了什么?

五、课后作业

数材第19页,课堂活动。

六、板书设计:

第1课时分数的意义

一个物体

计量单位单位“1”

一些物体

把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫做分数单位。

资料摘要

分数的意义课时教学实录

分数的意义课时教学实录

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：分数的意义课时教学实录是什么类型的资料？

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