20 蜘蛛开店教案范文

《蜘蛛开店》教学设计

安营小学:周盼盼教材分析:

《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事,它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁,激发学生学习的兴趣。本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做,于是就想到了开店。它首先卖口罩,结果来了一只河马,让它织了一整天;紧接着,它又改卖围巾,结果来了一只长颈鹿,让它织了一个星期;最后,它又改卖袜子,结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣,直接把蜘蛛吓回到了树上。这个故事以简单而有趣的故事情节,向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难,从而让学生明白:做任何事都不会是一帆风顺的,它总会遇到困难。让学生学会迎难而上,而不是像蜘蛛那样一味地退缩,相信只要坚持了,总有一天会成功。

教学目标:

1、初读课文,会认“店、蹲、寂、寞”等16 个生字,会写“店、决、定”等9 个生字,会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。

2、学生正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

3、通过学习课文的字、词、句,让学生了解蜘蛛开了三次

店:口罩店、围巾店、袜子店,让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

4、通过学习,培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。教学重点:认识字词,了解课文的主要内容。

教学难点:

通过学习课文的字、词、句,让学生了解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店,让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

教学课时:

2 课时

第一课时

教学目标:

1、初读课文,会认“店、蹲、寂、寞”等16 个生字,会写“店、决、定”等9 个生字,会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。

2、学生正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

教学过程:

一、猜谜语导入。

1、师:上课之前,我们先猜一个谜语。

A、出示谜语,学生读。

B、学生猜谜语,教师可以适当提示。

C、自由发言,猜出谜底。

2、师:你们见过蜘蛛吗?见过的举手。

3、师:那你们见过蜘蛛开店吗?

4、师:有一只蜘蛛,它闲得没事做,就开了一家店。6、蜘蛛究竟开店卖什么呢?让我们一起来看看吧!揭示课题:蜘蛛开店。

5、教师板书课题,学生齐读课题。

二、初读课文,检查预习情况。

1、教师范读课文。

2、学生自由朗读课文,要求:

(1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一读。

(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。

(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。

(4)有不理解的词语请圈出来。

3、出示本课生字,请学生读一读。

(1)请学生注音并口头组词

(2)教师教读。

(3)同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏,检查学生对生字的掌握情况。

(4)把生字宝宝的拼音帽子脱了,你还认识吗?

(5)开火车读生字

(6)把生字宝宝都送入词语中,让学生识字。

三、指导书写。

1、出示要写的字,学生认读。

2、观察生字在田字格里的位置。

3、教师范写,学生书空。

4学生描红临写。教师巡回指导,并提示坐姿。

5、展评。

四、再读课文,了解课文的主要内容。

1、学生齐读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?

2、学生读后交流。

3、师小结:主要讲了一只蜘蛛闲着没事做,于是就想到了开店。它首先卖口罩,结果来了一只河马,让它织了一整天;紧接着,它又改卖围巾,结果来了一只长颈鹿,让它织了一个星期;最后,它又改卖袜子,结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣,直接把蜘蛛吓回到了树上。

4、再读课文,领悟课文的主要内容。

五、作业。

1、将课文读通顺,读流利。

2、抄写生字。

3、抄写词语。

教学反思:

《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。因为是第一课时的讲述,所以生字也是本节课的重点,本文趣味性极强,因此我选择了随文识字。识字的时候从孩子的生活入手,让他们感受什么是“寂寞”,以及会怎么做。接下来以招牌内容的变换让孩子理解“换”,以问题蜘蛛用了多久的时间招待顾客,让学生从文中找相对应的词语“功夫”,让孩子明白功夫在这里表示时间的意思。从本节课的学生的表现来看,对生字的掌握较为牢固,对故事的续编参与度较高。但这节课也有许多不足的地方。通过张校的点拨,有些地方豁然开朗,板书上可以更为精细一些,重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多,这样可以让孩子一目了然,知道蜘蛛的想法简单,这样在续编上会有极大的启发性。这节课我的话有些多了,并不是说学生的参与度不高,而是说学生自觉性需要加强,可以分部分讲授,本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分,正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习,便可以“授人以渔”。

教与学是一个漫长的过程,我将继续努力,深入探究,与学生共成长。