分数加减混合运算名师课堂实录｜教案在线预览

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《分数加减法混合运算》教学设计一、教学目标1、结合具体情境，理解分数加减混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同，并能正确进行计算；2、认识带分数，理解带分数的意义；3、能运用所学知识灵活解决实际问题，提高应用能力。二、教学准备Ppt三、教学过程（一）复习旧知，导入新课Ppt出示以下各题：32

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数加减混合运算

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2018-04-18 08:34:00

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学校：眉山市东坡区永寿镇石佛小学

分数加减混合运算名师课堂实录

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关键词：分数加减混合运算名师课堂实录

正文

《分数加减法混合运算》教学设计

一、教学目标

1、结合具体情境，理解分数加减混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同，并能正确进行计算；

2、认识带分数，理解带分数的意义；

3、能运用所学知识灵活解决实际问题，提高应用能力。

二、教学准备

Ppt

三、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

Ppt出示以下各题：32+18-23 56-34-38 88+23+16

老师这有3个题目，谁来说说它们的运算顺序是怎样的？

结合这3个题目，谁能完整地说一说没有括号的整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？

那分数加减混合运算的运算顺序是怎样的？和整数加减混合运算的一样吗？今天，我们就一起来探究分数加减混合运算的运算顺序。（板书：分数加减混合运算）

（二）合作交流，探究新知

科学课上，老师带领3组同学用酒精做实验，实验结束后，各组剩余酒精如下：（ppt出示例1情境图）

请同学们认真观察这幅图，你从中知道了哪些数学信息？

那一共剩多少瓶酒精呢？你会列式吗？

2怎样计算＋+？你能用学过的知识解决吗？ 535

这道题要先算什么？再算什么？

这三个分数的分母都不同，能直接相加吗？

接下来，请同学们根据我们刚刚的讨论算出结果。（师巡视）

计算完成的同学和同桌互相说说自己的计算过程。

谁愿意来说一说你是怎么计算的？（根据学生的汇报，适时板书）汇报预测：

、先通分，把原式化成

结果9

6++，再根据同分母分数加法计算方法算出

15151525

5，化简后等于瓶。 153

、先算+ 55

刚才同学们计算时，出现了

作一又三分之二。

122，我们可以记为

1，这是一个带分数，读332表示什么意思？

5=1，那怎样改写成带分数呢？ 333

（三）拓展训练，巩固练习

接下来，请同学们做一做64页的“试一试”。边做边想每题的运算顺序是怎样的。（学生独立计算，师巡视）

学生反馈汇报，集体订正。

通过上面的练习，谁来说说分数加减混合运算的运算顺序是怎样的？

小结：没有括号的分数加减混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算。（板书）

接下来，请同学们完成第66页的第2题。（生独立计算，师巡视）

（四）课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

四、板书设计

分数加减法混合运算

2＋++＋535 553

91062 11515153 19621 1515325 15

53

从左往右依次计算

关于本教案的常见问题

Q：分数加减混合运算名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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