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《问题解决》教学设计——程俊教学内容:西师大版小学数学四年级上册教材第90-92页。教学目标:1、体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值,培养学生解决简单的实际问题的能力。2、经历具体情景,感悟三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值,促进思维能力的发展。教学重点: 注意对问题情境的理解,
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问题解决教学设计模板
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关键词：问题解决教学设计模板
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《问题解决》教学设计
——程俊教学内容:西师大版小学数学四年级上册教材第90-92页。
教学目标:1、体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值,培养学生解决简单的实际问题的能力。
2、经历具体情景,感悟三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值,促进思维能力的发展。
教学重点: 注意对问题情境的理解,感悟三位数除以两位数与现实生活的联系。
教学难点: 分析数量关系正确列式并解答。
教学准备: 多媒体课件
课时安排: 1课时
教学过程:一、情境引入
以重庆永川动物园熊猫吃竹子的情境引入,让学生提出问题并引入到新课。
二、新授教学
(一)出示情境图,让学生观察提问。
(二)学生解决问题并交流解题思路。
(三)全班交流。(重点引导学生采取多种方法解决问题)
(四)对比连除法和连乘法的区别。
(五)出示情境图,让学生计算小明家的年收入。
三、完成课堂活动第1题。
四、教师总结数学在生活中的重要性。
板书设计:
方法一:(1)平均1天2人摘花椒多少千克?
256÷8=32(kg)
（2）平均每人每天摘花椒多少千克？ 32÷2=16（kg）
方法二：（1）平均每人8天可以摘花椒多少千克？ 256÷2=128（kg）
128
方法三：
2
256
（2）平均每人每天可以摘花椒多少千克？ ÷8=16（kg） 1）1人需要多少天可以摘完256千克花椒？×8=16（天） （2）平均每人每天可以摘花椒多少千克？ ÷16=16（千克） （
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关于本教案的常见问题
Q：问题解决教学设计模板是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。