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关键词：问题解决教学设计模板

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《问题解决》教学设计

——程俊教学内容:西师大版小学数学四年级上册教材第90-92页。

教学目标:1、体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值,培养学生解决简单的实际问题的能力。

2、经历具体情景,感悟三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值,促进思维能力的发展。

教学重点: 注意对问题情境的理解,感悟三位数除以两位数与现实生活的联系。

教学难点: 分析数量关系正确列式并解答。

教学准备: 多媒体课件

课时安排: 1课时

教学过程:一、情境引入

以重庆永川动物园熊猫吃竹子的情境引入,让学生提出问题并引入到新课。

二、新授教学

(一)出示情境图,让学生观察提问。

(二)学生解决问题并交流解题思路。

(三)全班交流。(重点引导学生采取多种方法解决问题)

(四)对比连除法和连乘法的区别。

(五)出示情境图,让学生计算小明家的年收入。

三、完成课堂活动第1题。

四、教师总结数学在生活中的重要性。

板书设计:

方法一:(1)平均1天2人摘花椒多少千克?

256÷8=32(kg)

（2）平均每人每天摘花椒多少千克？ 32÷2=16（kg）

方法二：（1）平均每人8天可以摘花椒多少千克？ 256÷2=128（kg）

128

方法三：

256

（2）平均每人每天可以摘花椒多少千克？ ÷8=16（kg） 1）1人需要多少天可以摘完256千克花椒？×8=16（天）（2）平均每人每天可以摘花椒多少千克？ ÷16=16（千克）（

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