2 找春天教案板书设计

《找春天》教学设计

教学目标:

1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

教学重点:

1.识记生字,积累词语,感悟读文。

2. 生字词卡片;课文插图或课件。

教学过程

一、导入新课

1、谈话导入。

一年有几个季节? 你最喜欢哪个季节?

春天是充满希望的季节,你们看见它了吗?春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)

2、师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!

【1】、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

【2】、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)

【3】、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

在浓郁的情境中引导学生自读课文,引导发现,畅谈收获,使学生体验到“发现学习”的快乐。

二、读课文,识记生字。

1、识字

【1】、指名读课文,师生共同正音。

【2】、教师出示生字词,学生交流识字方法。

“遮”读一声。“嫩”韵母是“en”不是“ei”。

【3】熟字加偏旁识字:姑(女+古) 娘(女+良)吐(口+土)杏(木+口)桃(木+兆)荡(艹+汤)柳(木+卯)还有两个:冲、寻

告诉学生左右结构的字都要写得左窄右宽。“冲”字是“冫”

学生练写,力求把字写规范、美观。鼓励写得好的学生, 2、同桌检查读句子,巩固识字。

(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

【鼓励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系,提高了自主识字的质量。】

三、读课文,感知课文内容。

1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读--范读--感悟读。

(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)

2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点: 遮遮掩掩躲躲藏藏

3、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?

4、引导学生进行问答式的句式训练:

例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿训练。

5、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。

6、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。

四、课件展示,拓展延伸。

五、小结:春天来了,我们喜欢春天,让我们保护环境,把春天永远留在身边吧。

六、作业:熟读课文并背诵课文。写生字。

五、板书

2 找春天

语文的三大本领;读思写

Chōng Xún gū

冲(冲洗)寻(寻找)姑(姑妈)

niáng liǔ dàng

娘(姑娘)柳(柳树)荡(飘荡)

tǔ táo xìng

吐(谈吐) 桃(桃花)杏(杏花)