真分数、假分数教学设计第一课时是什么类型的资料？

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真分数、假分数教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：真分数、假分数教学设计第一课时

正文

《真分数和假分数》教案

一、教学目标:

1、通过有效的数学活动,使学生理解真分数、假分数的意义,能正确地区分真假分数。

2、通过有效的数学活动,使学生经历探究的过程,让学生在自主探究与合作交流中学习,培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。3、让学生感受主动参与、合作交流的乐趣,培养学生自主探索的学习习惯,乐于探究的学习态度。

二、教学重点:

深入理解分数的意义,正确把握真分数和假分数的差别。

三、教学难点:

正确地表示假分数的意义。

四、教学过程:

一、创设情境、成语游戏

1.听成语,说分数:一分为二、百里挑一、十拿九稳、十全十美、百发百中。老师说成语,学生说出相应的分数,师生共同评价。2.复习“分数的意义”和“分数单位”。

二、探究新知

1.创设情境,导入新课

同学们,在上节课我们学习了分数的意义及分数与除法的关系,今天这节课我们将继续学习有关分数的知识“真分数和假分数”。看到这个课题,同学们可能有些疑惑,生活中的商品有真有假,怎么分数也

有真有假呢?让我们一起来揭开这个谜,好吗?

2.随机写分数

学生独立写出分数,师巡视指导,指明说出分数的意义。

3.引导学生将分数进行分类。

①学生分组进行分类。

②小组交流分类情况。

③组长汇报并说出分类理由。

第一种:三分之一、六分之五、四分之三分成一类,三分之三、四分之八、五分之十一分成另一类;

第二种:三分之一、四分之三、六分之五、三分之三分成一类,四分之八、五分之十一分成另一类;

第三种:三分之一、四分之三、六分之五分成一类,三分之三分成一类、四分之八、五分之十一分成另一类;

④教师用集合圈板书学生的分类。

⑤教师点评,肯定学生的第一种分法。

4.精讲点拨真分数和假分数的特征。

①引导学生发现:像这样分子比分母小的分数,在数学上它们有一个名称叫真分数。

②引导学生发现,像这样分子比分母大,分子与分母相等的分数叫假分数。

③出示概念,学生齐读。

④找生列举出几个真分数和假分数。

5.辨析真分数和假分数的特点。

①小组讨论:观察真分数和假分数它们有什么特征?真分数和假分数与1 相比,是大于1 还是小于1 呢?为什么?

②学生结合实物图分组交流。

③汇报、引导小结。

真分数<1,假分数≥1,(真分数<1≤假分数)

三、巩固练习

1.基本练习

下面的分数哪些是真分数,哪些是假分数?(出示试一试)

2.分层练习,巩固概念

判断:

(1)假分数都比1大。()

(2)2/5 5/5 3/4这三个分数都是真分数。( )

(3)分母比分子大的分数是真分数。()

(4)假分数的分子不小于分母。()

3.课堂活动

分母是2、3、4、5的真分数分别有几个?真分数的个数与它的分母有什么关系?分母是6的真分数有几个?分母是10的呢?

让学生列举出所有分数,引导发现真分数的个数总比分母少1。四、梳理知识、总结升华:

1.说说你这节课的收获?

2.用一个分数来评价一下你自己在这节课中的表现?

3.老师也用一个分数来评价一下同学们这节课的表现。

老师今天告诉同学们一个成功的秘密,想知道吗?(1/100的天才+ 99/100 的努力=100/100的成功)祝同学们在今后的学习生活中有更大的收获,有更优异的表现!

资料摘要

真分数、假分数教学设计第一课时

真分数、假分数教学设计第一课时

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关于本教案的常见问题

Q：真分数、假分数教学设计第一课时是什么类型的资料？

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