综合与实践 防灾小常识教案2

防灾小常识

小学数学四年级下册西师版第五单元综合与实践

教材分析:

本节课教材通过“灾难”这一主题图,引入“防灾小常识”的学习。教材编排这节课的目的在于让学生正确地掌握避险或自救的方法,以及通过观察、判断、分析,清楚地知道“活命三角区”的位置选择,教师在教学中要充分发挥学生的主体作用,通过自学教材、小组合作等形式,以及借助收集的资料和多媒体课件演示,引导学生总结出避险或自救的方法。

教学目标:

1、学会寻找“活命三角区”的位置。

2、熟记火警电话。

教学重难点:

1、重难点:理解活命三角区的位置,知道火警电话是119。

2、突破方法:通过让学生自主探究的方式来突破重难点。

教法与学法:

1、讲解法:通过讲解,让学生知道发生灾难无法逃生时,可在活命三角区躲避确保生命安全。

2、自主探究法:通过观察,独立自主地发现问题,获得知识。课前准备:

1、多媒体课件、防灾小常识的资料等。

2、学生课前积累防灾小常识的知识。

教学过程:

一、谈话引入:

㈠教师活动

师:同学们,我们先来看几张图片,你们猜到是哪了吗?

师:是的,它就是国家级自然保护区九寨沟。自古就有“九寨归来不看水”,这么美丽的地方,2017年8月8日21时19分46秒发生了7.0级地震。咱们来看看地震前后九寨沟的对比视频。

师:看完这个视频后我们的心情是沉重的,在灾难面前人类显得很渺小。

师:刚才我们看到的是地震,再来看几组图片,这些是什么灾难啊?

师:你还知道哪些灾难?灾难来临时我们该怎么办?今天这节课我们就一起来学习“防灾小常识”。

板书课题:防灾小常识

㈡学生活动

学生汇报课前积累的常识。

㈢设计意图

通过课前积累,调动学生的积极性,有助于展开防灾小常识的汇报活动。

二、师生互动

㈠学生交流防灾小常识

1、我们知道发生火灾时要及时拨打火警电话,那火警电话是多

少呢?

学生交流汇报

板书:火警电话119

㈡学习自救方法

师:刚才你们介绍了很多防灾小常识,如果灾难发生在校园我们怎么办呢?我们来看看四川通江县一小学发生重大安全事故。7名小学生死忙,37人死亡。当时是晚上8:25分,正好下晚自习,发生了踩踏事件,那么这样的事情我们可以避免吗?是的,我们学校平时可以做好紧急疏散方案,接下来我们看看教材69页的校园发生危险时的疏散图。以小组为单位,讨论一下按照这幅图该如何疏散?

1、出示教材第69页学校发生危险时的疏散图,让学生说一说如何疏散,并进行疏散演示。

2、在教材上画出疏散路线图。

小组合作交流,谈疏散方法和路径。

学生汇报。

幻灯展示学生画的路线图,集体评价。

小结:看来同学们确实花了一些功夫,知道了这么多防灾的信息,非常了不起!

师:如果地震来临时,我们来不及逃往空旷的地方,我们又该怎么办?我们来了解一下“活命三角区”。

3、议一议:什么是活命三角区?

学生汇报调查到的有关活命三角区的资料。

板书:活命三角区

课件出示教材第69页“活命三角区”的图片,并引导学生说说教室里的活命三角区。

学生结合教室实际情况指出活命三角区。

㈢设计意图

通过让学生课前调查相关资料,调动学生参与实践活动的积极性。

三、体验活动

师:我们已经知道很多“防灾小常识”,我们来解决两个实际问题。

㈠完成教材第69页“解决实际问题”的两个小题。

学生在小组内合作完成。

㈡全班演示活动

1、确定疏散的顺序。

2、规定疏散要求:按顺序疏散,不能跑但要提高速度,不能拥挤,要有顺序地走,不话大声喧哗,保持教室安静,听从老师指挥,降低危险系数。

3、学生回到教室后,谈谈自己的感受。

㈢设计意图

通过实践演练,让学生掌握逃生的基本方法,明确自己需要遵循的规则。

四、课堂小结

通过本节课的学习,你有哪些收获?

学生一个个地站起来谈感受。

师小结:通过小组分工合作,收集、整理、分析各种数据,使你们获益匪浅,也学到了很多的知识。希望大家都能记得在危险发生时,选择恰当的方式保护自己。

调计意图:通过学生谈感受,加深印象。

五、板书设计:

综合与实践

防灾小常识

火警电话119

地震来不及逃生“活命三角区”