1 小蝌蚪找妈妈教学设计模板

《小蝌蚪找妈妈》

教学目标:

1.通过观察画面,使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

2.体会动物的语言、心理,指导学生有语气地朗读课文。

3.在理解课文的基础上,使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,教育学生要保护青蛙。

4.继续培养学生收集、积累信息的能力。

教学重点:

1.理解课文内容,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。

2.借助插图,去观察,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

教学难点:

1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2.理解文中的词语。

教具准备:

课件

教学过程:

一、激趣导入

1、小朋友们,刚才在校门口我看到了一张寻人启事,想看看吗?

生:想

2、教师出示课件《寻人启事》,读到:

大家好!

我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,

我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里?听说咱们班的小朋友是最聪明

的,请你们帮我找找妈妈吧!

师:“小朋友们,你们愿意帮这个忙吗?”(生:愿意)那好,我们一起

来帮助小蝌蚪找妈妈吧!(板书课题34小蝌蚪找妈妈,学生齐读课题。)

二、想象画面,步入佳境。

(一)、整体感知:

1、课文中描写的小蝌蚪是什么样子的?打开课文,赶快找一找,画一画,

读一读相关的句子。

(1)指名说一说勾画的句子。

(2)出示课件:可爱的小蝌蚪们,我们一起来读一读。

2、课文有6幅插图,仔细观察这些插图,想一想:小蝌蚪在找妈妈的路上

遇见了谁?

(1)指名学生说一说。

(2)教师相机进行板书:鲤鱼、乌龟、青蛙。

3、小蝌蚪的妈妈到底是什么样子的?鲤鱼、乌龟、青蛙是怎么告诉它们的?

(1)指导学生学习课文第2-5自然段。

(2)指导交流小蝌蚪变成青蛙的过程,并相机指导情景朗读。

1、妈妈到底是什么样子的?这些小蝌蚪并不知道(指着一些学生说),你们看见了鲤鱼阿姨就急○..

忙迎上去,问:(出示课件)“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”

2、(指着另一些学生说)“鲤鱼阿姨说:“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴(板书)。你们到那边去找○

吧!”

师:从鲤鱼阿姨的答话中,小蝌蚪知道了长着“四条腿,宽嘴巴”的就是妈妈。

3、于是,小蝌蚪游哇游,又去找妈妈。它们看见了四条腿,宽嘴巴的乌龟连忙追上去,叫着:(出○

示课件)引导学生读:“妈妈,妈妈!”(指导朗读)乌龟一看笑着说:“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。你们到那边去找吧!”

师:从鲤鱼阿姨和乌龟的回答中,小蝌蚪知道了四条腿,宽嘴巴,头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳的就是妈妈啦!(指着板书说)

师:游了几天的小蝌蚪,来到了荷花旁边,它们看到——(出示课件,齐读,)荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

4、小蝌蚪终于找到妈妈了,它们高兴地叫着——

○

引导学生进入情境朗读:“妈妈,妈妈!”

青蛙妈妈也很开心地说道:“你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”

4、细心的同学肯定发现了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,它们的身体也在悄悄地发生着变化,赶快在课文中找一找这样的句子。

(1)学生自读课文,勾画相关句子。

(2)指导全班交流。

(3)教师相机板书:长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了。

(二)小结

1、师:小蝌蚪已经变成了青蛙,它们跟着妈妈天天去捉害虫啦!快来和它们打个招呼吧!

2、引导学生进行说话练习:小青蛙,你们好!

三、拓展阅读

小朋友们,想要知道小青蛙更多的故事,就请打开阅读材料来了解吧!

学生阅读以下材料:

(1)阅读材料第196页《小蝌蚪》

(2)阅读材料第197页《青蛙和蝴蝶》

大家都来说一说:

(1)小蝌蚪的尾巴去哪儿了?

(2)蝴蝶一生要经历那几个时期?

四、拓展写话

1、写自己喜欢的一种小动物

(小提示:如果写出这种小动物的样子、它爱吃的食物,或者讲讲你和小动物的故事,那么你笔下的小动物一定会成为咱们班的动物明星哦!)

2、展示评价习作

六、内外延伸,厚实立体。