三位数的加法教学设计及说课稿｜教案在线预览

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二年级下三位数的加法视高镇小学校刘南村教学目标:1.理解并掌握三位数加两、三位数的竖式加法算理和验算方法,能正确进行计算。2.让学生自主探索计算方法,体验知识的形成过程。3.在探究过程中体验成功,增强学生学习数学的信心。教学重点:探索三位数加两、三位数的进位加法的竖式加法算理。教学难点:加法验算的方

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的加法

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2026-03-14 04:47:36

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学校：仁寿县视高镇小学校

三位数的加法教学设计及说课稿

未知

2026-03-14 04:47:36

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关键词：三位数的加法教学设计及说课稿

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二年级下三位数的加法

视高镇小学校刘南村教学目标:

1.理解并掌握三位数加两、三位数的竖式加法算理和验算方法,能正确进行计算。

2.让学生自主探索计算方法,体验知识的形成过程。3.在探究过程中体验成功,增强学生学习数学的信心。

教学重点:探索三位数加两、三位数的进位加法的竖式加法算理。教学难点:加法验算的方法。

教学方法:采用了动手操作、自主探究、集体交流、解决问题的方法。教、学具准备:课件。

教学过程。

一、先学探究。

1.口算。

54+26 50+90 60+90 38+43 70+80 13+27

问:这几题都是什么加法?每题的和最高位都是几?怎么计算? 2.导入新课:笔算百以内进位加法时,要先把相同的数位对齐,从个位加起,个位满十要向十位进一,这节课我们将利用这些知识,学习三位数加两、三位数。

板书课题:三位数加两、三位数(进位)

二、课堂探索。

1.教学例1

出示例题,学生读题,要求“两种笔一共多少支?”你会列式吗?学生回答后教师板书:220+260=?(支)

提问:你会用哪些方法算出220加260的和吗?大家来试一试吧。让学生尝试计算,教师巡视指导。

交流计算方法(让学生重点说说每个数位上的数如何计算),得出计算结果写在横式上。

谈话:要想知道我们算得对不对,可以怎么办?(学生验算。)2.教学“试一试”。

请大家观察研究用竖式计算三位数加三位数220+260=?

放手让学生自己独立探索计算方法,交流计算方法,讨论。再让学生交换加数位置,用竖式验算。

教学例2.分析列出的算式433+418和第一题的区别,并重点解决个位相加满10向十位进1。

教学列3和列4.再次理解每个数位上相加满10,都向前一位进1. 3.总结计算方法。

谈话:这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法,能不能总结一下笔算进位加法时,要注意什么?

学生互相讨论,然后指名说一说,逐步形成如下认识:

(1)相同数位对齐,从个位加起;

(2)某一位上的数相加满10,就向前一位进1.

三、反馈检测

1.完成“想想做做”第1题。

让学生在教材上独立完成,集体订正。注意最后一题“百位满10向千位进1”。

2.完成“想想做做”第2题。

同桌分别做每组上下两题,观察两个加数,发现上下两题交换位置,两人相互检验。

3.完成“想想做做”第4题。

让学生说出图意,自己解决问题,正确计算出来。

四、全课总结。

提问:这节课我们学习了什么内容?有什么收获和体会?

归纳:本节课我们主要探索了三位数加两、三位数的进位加法的计算方法,通过计算练习巩固了知识。用竖式计算加法应注意数位对齐。

五、布置作业:“想想做做”第3题。

六、板书设计:

三位数加两、三位数(进位)

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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