真分数、假分数教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《真分数和假分数》教学设计冯莉一、概述《真分数和假分数》是分数的意义和性质一章中的一节知识。它是在学生掌握分数意义后,对分数进行分类整理,是对分数的进一步认识。学生在前一阶段所认识的分数都是分子比分母小的分数,还没出现分子等于或大于分母的分数,通过教学真分数、假分数可以使学生比较全面的理解分数的概念

资料类型：教学教案文档

所属课文：真分数、假分数

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2018-05-03 08:43:00

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学校：青海油田第一小学

真分数、假分数教学设计(第一课时)

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关键词：真分数、假分数教学设计(第一课时)

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《真分数和假分数》教学设计

冯莉

一、概述

《真分数和假分数》是分数的意义和性质一章中的一节知识。它是在学生掌握分数意义后,对分数进行分类整理,是对分数的进一步认识。

学生在前一阶段所认识的分数都是分子比分母小的分数,还没出现分子等于或大于分母的分数,通过教学真分数、假分数可以使学生比较全面的理解分数的概念。本节课内容较为浅显易懂,学生完全能够在已有知识基础上进行自主地探索,因此充分放手,这里的教学着力点主要是让学生理解“真分数、假分数”的概念和特点,要让学生通过操作观察经历分数的产生过程,由学生自己来总结“真分数、假分数”的特点,让学生用自己的话来表述。让学生挑大梁,真正地做学习的主人。

二、学习目标分析

基于对教材的理解分析以及五年级学生的实际情况,从课程标准的理念出发,我确定了如下教学目标:

1、认识真分数和假分数,理解真分数和假分数的意义,掌握真分数和假分数的特征,能辨别真分数和假分数。

2、在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中,有条理、有根据地思考、探究问题,渗透数形结合的数学思想,并培养学生的抽象概括能力。

3、感受主动参与、合作交流的乐趣,培养学生自主探索的学习习惯,乐于探究的学习态度,激发学生探究新知的学习兴趣,促进学生良好学习品质的养成。

教学重点:

理解真分数和假分数的意义、能正确判断出真分数和假分数。。

教学难点:

建立假分数的表象,理解其概念,掌握其特征。

三、学习者特征分析

(1)学生五年级一班的学生,大部分学生的学习态度端正,思维活跃,愿意积极表现自己;但还有部分学生学习能力较弱,课堂中注意力集中时间较短,自控能力还较弱。

(2)就小学生的思维特点而言,在三年级分数的初步认识阶段,他们主要是从部分与整体的关系角度来认识分数的,接触的都是分子小于分母的真分数,学生本节课是初次接触假分数,因此在自主学习时,对分数值和1的大小关系可能不能较好的理解,特别是假分数与1的大小关系。

四、教学策略的选择与设计

(1)、合作探究策略:针对提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出结论。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对知识的认知更清晰、更深刻。

(2)、情境学习策略:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的观察分析能力、自主探究能力。

五、教学环境及资源准备

教学环境:多媒体教室、课件、水彩笔

教学资源:(1)各种图形的纸张、水彩笔。

(2)教师下载信息资源并自制的多媒体课件;

(3)上课环境为多媒体大屏幕环境。

六、教学过程

关于本教案的常见问题

Q：真分数、假分数教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数、假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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真分数、假分数教学设计(第一课时)