大小比较教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

大小比较第一课时凤仪小学谢敏教学目标:1、根据分析、比较、思考,发现、理解比较大小的方法。2、能正确比较万以内数的大小。教学重点:能正确比较万以内数的大小。教学难点:掌握比较万以内数大小的方法。教学准备:计数器教学过程:一、新课引入复习旧知1、25()19、80()100。并说说你用的什么方法来比较

资料类型：教学教案文档

所属课文：大小比较

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2018-04-24 16:44:00

来源学校

学校：宜宾市叙州区凤仪乡小学校

大小比较教案板书设计

未知

2018-04-24 16:44:00

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关键词：大小比较教案板书设计

正文

大小比较

第一课时

凤仪小学谢敏教学目标:

1、根据分析、比较、思考,发现、理解比较大小的方法。

2、能正确比较万以内数的大小。

教学重点:能正确比较万以内数的大小。

教学难点:掌握比较万以内数大小的方法。

教学准备:计数器

教学过程:

一、新课引入

复习旧知

1、25()19、80()100。并说说你用的什么方法来比较。比较大小,说方法

2. 看来小朋友前面的知识学得不错,今天我们一起来比较万以内数的大小。

3、板书课题:大小比较

二、新课教学

1、教学例1

(1)出示3200○514,让学生在小组内说一说自己是怎样比的。

小组汇报结果3200大于514,因为3200是四位数,而514是三位数,四位数比三位数大。

最后引导学生归纳:位数不同的两个数比大小,位数多的那个数就大。(2)让学生独立做“试一试”,全班汇报交流,着重让学生说出你是怎样比的。

三、点拨释疑(教师引导解决问题)

2、教学例2

(1)出示4850○5200 3300○3250,先让学生独立思考,再让学生在小组里交流自己的想法,

重点讨论怎样比较3300与3250的大小。

引导:位数相同,先比较千位,千位上的数一样大,再比较百位,3300的百位3比3250的百位2大,所以3300>3250。

(3)归纳总结:位数相同的两个数比大小,从最高位开始,一位一位往下比……

(4)让学生独立做“试一试”,并给同桌说出怎样比的。

四、当堂训练(教师出题,检测学习情况)

课堂活动第1-3题。

五、总结延伸

比较万以内数的时候,先比位数,位数多的那个数就大。位数一样从最高位比起,最高位大的数就大。如果最高位相同,就比下一位……板书设计大小比较

3200○514 4850○5200

课后作业练习三第1-4题。

关于本教案的常见问题

Q：大小比较教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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