12 坐井观天优秀教案内容

《坐井观天》教学设计

宜宾市人民路小学鲁能校区 袁利云

一、教学总目标

1．认识3个生字，会写8个生字。

2．分角色、有感情地朗读课文。

3．发挥想象，使学生初步理解寓意。

二、教学重难点

重点：会写8个生字。分角色有感情地朗读课文。

难点：通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，使学生理解一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。让学生在生活中学会正确看待问题。

三、教学准备

1.课件

2.生字贴、生字卡片、练习纸

四、教学时间：二教时

五、教学过程

第一课时

教时目标:

1. 认识“沿”“信”“际”三个生字，会写左右结构的生字“信”“沿”“抬”“际”四个生字。

2. 学习正确、流利朗读课文。

3. 初步感知课文大意。

教学过程：

（一） 谈话导入

1.板书“观”。

讲述字源:从前,有只可爱的鸟儿,它头上长着两根翎毛，眼睛圆圆的，嘴巴尖尖的，拖着一条美丽的尾巴，小爪子很锐利，它看什么特别认真仔细。它总能看见外面广阔的世界和美丽的天空。

这就是“观”。观就是看的意思。观，可以组成观察，观看。

今天我们课堂上也来了一个朋友，它也在看美丽的天空。我们一起来学习这个故事

《坐

井观天》。

1.出示“坐井观天”。齐读课题。

2.教师导语:这个故事就是我们今天要学习的课文。读好了课文,你就可以讲这个故事。(二)自读课文,初步感知

1. 标出自然段序号。

2.自由读课文。读正确,读通顺。请大家自由读课文,看看你有哪些字你不认识,尤其是我们要会认识的生字。

3.学生汇报生字认读情况。

(三)随文识字,通读课文

指名学生读句子,相机认识生字,纠正字音,记住字形,理解词语。

1.青蛙坐在井里。

“蛙”你读正确了吗?去掉拼音你还认得它吗?

2.小鸟飞来,落在井沿上。

出示课文插图:“井沿”指的什么地方呢?学生根据插图认识井沿。结合生活实际,理解“沿”就指的是边沿。桌子的边沿叫做“桌沿”,书的边叫“边沿”,窗台的边叫做“窗沿”。

指导学生观察“沿”。写沿字特别要注意什么呢?(几字上面没有勾)

3.小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”

“答”字,你记住了吗?答的反义词是什么?“问”。

4.青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

理解“大话”。“大话”是大声说话吗?大话是什么话?(吹牛的话)

5.小鸟说:“你弄错了天无边无际,大得很哪!”

6.理解“无边无际”。结合生活实际理解“无边无际”。生活中,你看见过无边无际的什么呢?

教师小结:对,一眼望不到边际就叫无边无际。

7.小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧!”

“信”谁能读准字音,可以组成什么词语?相信、信任。

(四)再读课文,整体感知

1.咱们把生字认完了,现在,咱们再来完整地读一遍课文。(指名同学、大组、男女同学完整读课文)

2.出示课后“读读抄抄”词语。咱们再来认识一下这些生字朋友

小鸟青蛙朋友坐井观天

看见井沿抬头无边无际

这篇课文讲了一个什么故事呢?你能用上其中的词语说说课文主要讲了什么故事吗?

(五)仔细观察,指导书写

1.仔细观察课后的这六个生字的结构:信、沿、抬、际、蛙、错

这六个生字有什么共同的特点?(左右结构,左窄右宽)

2.咱们这节课先来写前面的四个:信、沿、抬、际。

3.教师示范。

4.请在田字格里把这四个生字写正确、美观。

第二教时

课时目标:

1.学习分角色朗读课文。

2.发挥想象,初步理解寓意。

教学过程:

(一)复习导入

小朋友们,上节课小朋友们把课文读得这么好,谁能来把故事给大家讲一遍。

指名学生上台讲故事。

(二)学习分角色读课文

1.认识“角色”。我们再来读读,课文中讲了哪些小动物?

这些小动物另外还有一个名字,叫做“角色”。这个角色可以是人物、动物,还可以是植物。

2.请你看看,青蛙和小鸟一共说了几次话?请小朋友们找一找,在课文中用横线和波浪线把青蛙和小鸟的话分别勾下来。

3.认识“对话”。像课文中青蛙和小鸟一样,一个问,一个答,或者你说一句,我说一句,这就叫做一次“对话”。

4.指导读第一次对话。第一次对话在哪里?(出示ppt)

在这两段话是谁问谁答?青蛙问什么?

这样的语气是不是很亲切?青蛙可以怎样问小鸟?(变换多种语气,让学生感知青蛙说话的语气一定很亲切,小鸟才愿意回答)

5.指导第二次对话。(出示ppt)

青蛙觉得小鸟说的哪句话是“大话”?(飞了一百多里)为什么青蛙觉得小鸟是在说大话?(引导学生用因为……,所以……回答)

（因为青蛙住在井里，他看到的天空不过井口大小，所以认为小鸟飞不了那么远。）

6. 指导读第三次对话。

青蛙说了什么？小鸟怎样回答他的？

青蛙笑了，小鸟也笑了。青蛙和小鸟的笑各有什么不一样？

青蛙（自以为是），小鸟（自信诚恳）

(三) 回顾全文，角色朗读

1. 这次，我们分角色读读课文。

第一遍，教师读旁白，指名生读青蛙和小鸟。谁来扮演青蛙和小鸟，老师来读旁白，咱们就像演动画片似的，把课文读出来。

第二遍，谁能一个人扮演两个角色，来读读这篇课文。指名读旁白。

2. 你觉得青蛙听了小鸟的话，青蛙会相信吗？如果他相信小鸟，跳出井口，他会看到什么？

说些什么呢？

如果青蛙不相信会怎样呢？

教师总结：如果青蛙不相信，他会在自己狭小的空间里继续做一个目光短浅、眼界狭小的井底之蛙。

板书设计：

坐井观天

小鸟

天大

无边无际

青蛙 天小