和大人一起读：孙悟空打妖怪优秀教学设计

一年级阅读指导课《孙悟空打妖怪》教案秦皇岛市抚宁区留守营学区樊各南小学郝家兴

一、教学分析

(一)学习内容分析

1.教材版本

部编版义务教育教科书

2.学习内容

一年级下册第七组和大人一起读《孙悟空打妖怪》

(二)教学对象分析

1.年龄特点

我的授课对象是一年级的学生,他们是6-7岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己。

2.兴趣点

学生对什么都有浓厚的兴趣,爱读书。《西游记》是我国四大名著之一,故事本身生动有趣,有太多可与学生交流的话题。

3.已有知识经验

学生从影视作品、书籍中对《西游记》的故事早就有了一定的了解。二、教学目标

1、通过不同形式有节奏地朗读,体会儿歌的韵律美。

2、通过抓重点词语和补充阅读的方式,引导学生深入阅读,交流、体会。

3、渗透与传播中华优秀传统文化的,将传承、弘扬中华民族语言文化。

4、引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长,指导学生与家长亲自共读。

三、教学重难点

教学重点:

1、通过不同形式有节奏地朗读,体会儿歌的韵律美。

2、通过抓重点词语和补充阅读的方式,引导学生深入阅读,交流、体会。

教学难点:

引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长,指导学生与家长亲自共读。

四、教学过程

(一)课前交流,导入新课

1.交流读书。

师:同学们,你们喜欢读书吗?你最喜欢读哪本书?(生答)

从大家刚才的发言,老师看得出来你们真是爱读书的好孩子。

2.什么是阅读

师:读了这么多的书,那你们知道什么是阅读吗?(生答:阅读就是把一篇文章大声读出来)

师:阅读就像一双翅膀,带着大家飞向天空,走遍世界的每个角落;阅读也想哆啦A梦的魔法,它能带你进入时空隧道,领略千年文化。

3.小结前课,引出新课

师:前几节《和大人一起读》的课,同学们都上得非常好,希望今天同学们能读得更好。

刚才有不少同学说喜欢《西游记》,看来大家和老师一样,喜欢《西游记》的故事对不对?今天咱们就学习一首跟《西游记》有关的儿歌吧! (齐读课题)重点强调“悟”的读音。

(二)进入新课

初读课文,整体感知,引导评价。

1.师:孙悟空到底是怎么打妖怪的呢,我们到儿歌中去看吧。

(整体读儿歌 1.自读儿歌。要求:借助拼音,将儿歌读正确。) 2.师:这首儿歌有几句话呢?(生答9句)

师:那我请9位同学来分句读儿歌。(生读)

3.大家评价。

朗读儿歌

(1-4句)

1.去西天取经的队伍中除了孙悟空,还有谁呀?(生答)

①情景读。

师:取经的队伍一路西行,我们来看看吧。看视频。

师:大家都和老师一样喜欢看是不是?那么儿歌中是怎么写的呢?请一位同学来读读这四句话。其他同学看图。(生读)

②体会节奏

师:刚才大家读儿歌的时候我发现有的同学读得特别带劲(师模仿),有多少同学像我这样读得?(生举手)老师要恭喜你们,你们发现了藏在这首童谣当中的节奏。这首儿歌的节奏感很强,很适合拍手来读。(板书节奏、拍手)我们来试试,除了拍手,现在我们还可以用什么来打节拍?(生答拍手、拍桌子、跺脚等)

师:好的,那么现在请你选择一种你喜欢的方法来读一读吧(生读)师:除了自己打拍子读以外,我们还可以同桌之间互相拍手读,大家试试(生读)

师:你们的朗读就像歌声一样动听,你们都是棒棒的!

③发现规律----连锁调

师:读了这么多遍的儿歌,你有没有发现这首儿歌的另外一个秘密?在上一句的结尾和下一句的开头,你发现了什么?(结尾词与开头变颜色。)(生答)出示微课:连锁调。

师:老师给大家准备了一首儿歌,咱们一起来读读啊!体会体会这种首尾相接的感觉。(出示《从前有座山》,全体加节奏齐读)

师:那么现在我们再来一起读一读这首儿歌,体会一下这种首尾相接、环环相扣的感觉吧!(生齐读)

④师总结:我们刚才读了那么多遍儿歌,现在我们想想,都用了哪些方式来读?(生答拍手掌,拍桌子,跺脚等)

师:我们用了拍手、跺脚等很多方式来体会儿歌的节奏感,我们还体会了儿歌那种首位相接,环环相扣的感觉。有好的读书方式我们就应该多交流、多分享。你们读得太好了。

阅读儿歌(5-9句)

1.师:我们再来往下看,孙悟空是怎么打妖怪的?打开书,自读5-9句。画一画有关句子。

2.出示句子。

①师:唐僧八戒真糊涂,是人是妖分不清。多亏悟空眼睛亮?这眼睛亮是怎么回事啊?(生先答,后出示故事:大闹天宫,讲火眼金睛。)师小结:当我们读书时,有不太理解的内容时或是有想多了解一点有关的内容时,我们还可以找其它相关书籍来读读。(板书:书籍)

②师:孙悟空在炼丹炉里不仅没有被烧死,而且炼出了一双火眼金睛,从此可以辨别一切妖魔鬼怪对不对?(对)孙悟空虽然有火眼金睛,但平时冒金光吗?(不冒)这时候他为什么冒金光了?(看见妖怪了)他心里怎么想?(打妖怪保护师傅)(生读眼睛亮,冒金光)

③师:他识破了妖魔鬼怪的变化之后,就高高举起(金箍棒)

师:这金箍棒可了不起,谁知道有多重?(一万三千五百斤)

师:所以说这金箍棒---(有力量)

师:这金箍棒是大禹治水时留下的定海神鉄。是东海的镇海之宝。孙悟空拿着金箍棒在龙宫舞动时,整个龙宫都翻江倒海。这也是(金箍棒----有力量)

孙悟空一心保护师傅,看到妖怪要来害他,所以眼冒金光,心里着急,因此才高高将铁棒举起。这正是举得高打得狠,这更是(金箍棒----有力量!)(生读,配合动作齐读)一棒打下,妖魔鬼怪消灭光。

④这次孙悟空消灭的是什么妖怪?(白骨精)一路上像白骨精这样想吃唐僧肉的妖怪实在是太多了,很多次多亏悟空及时赶到,识破了妖精保护了师傅。所以是(多亏悟空眼睛亮)(生读)

⑤同桌互读。

师:这样一个本领高强,有情有义的孙悟空你喜欢吗?现在请你抓住这些重点词,把你对孙悟空的喜爱之情强烈的表达出来,咱们看看谁读得好?(生读齐读)

⑥师小结:这段话,我们是怎么读的?才能读得这么棒?(抓住重点词语,边体会边想象,对孙悟空的喜爱等,用心读这样更能读出感情,读出味道来。)(板书:抓重点词语)

⑦师:同学们,你们想告诉爸爸妈妈,通过这节课的学习怎样读才能把儿歌读得更好?(生答)

⑧师小结:抓住一些重点的词句,交流、想象、用心读,把这样一些好方法带回家告诉爸爸妈妈,下次你一定会读得更好。

读书交流

1.师:课前老师给同学们留了一个读书的作业。出示读书卡:师读。

2.师:老师通过这张读书记录卡,了解到我们班同学读了不少《西游记》中的故事。那你都知道哪些?(生答)

师:第二题和你的同桌互相说一说吧!

3.师:现在让我们伴着轻快的音乐一起唱起来吧!(歌曲欣赏《孙悟空打妖怪》)

总结及作业

1.师:这节课你有什么收获?(生说)

2.师总结:抓住一些重点的词句,交流、想象、用心读,把这样一些好方法带回家告诉爸爸妈妈,下次读书时你就是一个小老师了。

3.作业