语文园地四：识字加油站+字词句运用教案和课堂实录

《语文园地四》基于标准的教学设计

教材来源:部编本/义务教育教科书/人民教育出版社2017年版

内容来源:小学二年级语文(下册)第4组

单元主题:童心

课时:二课时(第一课时)

授课对象:郑州市惠济区东风路小学二年级三班学生

设计者:弓伟伟/郑州市惠济区东风路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字与写字

喜欢学习汉字,有主动识字、写字愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。

(2)基于阅读

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

(3)基于写作

对写话有兴趣,写自己想说的话(写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想)。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2.教材分析

《语文园地四》是部编版二年级下册教材第4组中的单元总结,本组的主题是“童心”。语文园地四共安排了6个板块的内容,分别是“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”内容较多,知识训练点比较多。“运用学到的词语把想象的内容写下来”是本单元的重点和难点。

3.学情分析

(1)基于识字与写字

二年级下期,学生识字总量基本上达到1600字,并积累了多样的识字方法,为后续年级学生写字能力的培养及良好习惯的培养打下了基础。在写字方面,学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。

(2)基于阅读

二年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文,能用自己的话或者借助文中的话,复述故事主要内容,可能会出现故事复述不完整的情况。二年级学生有初步的阅读能力,能够读懂故事内容,有自己的初步感受,能和同学们交流自己的感受和想法。

(3)基于写作

二年级大部分学生能够说自己想说的话,说出自己对周围事物的认识和感想,也能把句子说完整,把自己的意思表达完整,但是写段落时发现学生能力有所欠缺。

教学目标

1.认识“陀、螺”等10个字,认读有关玩具名称的词语,能说出自己玩过的玩具。

2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来;

3.能仿照例句,用“一会儿·······一会儿······一会儿······”说句子。

4.能根据提示看图发挥想象,借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

评价任务

1.通过齐读、指名读、领读、观察、交流等形式检测学生识字情况,联系生活认识更多生字,体现生活中识字的理念。

2.通过回忆、联想积累有关心情的词语,并能理解运用。

3.通过学生自主练读、教师提示、创设情境等方式说句子。

4.通过观察图片发挥想象,按时间顺序写话。

教学过程

环节四写话指导(15′) 活动二(6′)

大家把词语书写的这么工整漂亮,请你跟我一起活动下手指,

放松一下。

1.《枫树上的喜鹊》一文中的喜鹊阿姨是个特别慈爱的妈妈,

瞧!她又在教喜鹊本领了。

出示原句,请你们自己读一读这几句话。

师:谁能说说喜鹊阿姨站在窝边,在比较短的时间里做了几件

事?是哪几件事?句子中用哪几个词语连起来说的?

2.出示句型:一会儿···一会儿···一会儿···

教师:“一会儿”表示时间间隔比较短,动作连续发生。

3. 创设情境,学生练习说话。

(1)妈妈一回到家就开始忙起来了······

(2)孙悟空······

4.师:生活中还有哪些事情可以用上“一会儿···一会儿···一

会儿···”的句型

指名学生说句子,教师相机指导

(完成目标三)

活动一(1′)

大家说句子说的这么好,如果让你发挥丰富的想象编一个有趣

的故事,相信一定也难不住你们!

1.出示课本插图,小虫子、蚂蚁和蝴蝶是非常要好的朋友,三个

人总是在一起玩,这天,他们发现了一个蛋壳,请你们认真观

察图片,想一想他们用蛋壳做哪些事情?

指名回答。

2.大家说的特别好,出示4个表示时间的词语。你觉得这些表示

时间的词语都和哪幅画面比较吻合?指名回答。

3.教师重点指导第一幅图说话。

谁能以“早上”为开头,来编一个故事。

4.小组合作:相互讲讲这个故事,看谁讲的故事最精彩。

5.小组同学上台讲述自己的故事。

6.大家的故事讲得特别有趣,老师都被你们的故事情节吸引了。

你们想不想让更多的人听到看到这个有趣的故事呢?那我们可

以试着写下来,给更多的人看到。

教师提示:书写格式。书写时要注意每段开头要空2格,注

意标点符号要占一格,也可以写好几段话。

(完成目标四)

通过观察发现句型特点,仿说句子,并用不同情境说句子。

(评价任务三)

通过观察图片发挥想象,按时间顺序写话。

(评价任务四)

环节五教师小结(1′)附:板书设计

这节课我们学习了一些新的生字,积累了和心情有关的词

教师总结本节课语,学会用“一会儿”仿说句子,还会发挥想象编写句子,这

收获。

节课大家的收获满满的,希望下节课你能收获到更多的知识。

语文园地四

识字加油站

字词句运用生气:高兴:难过:

写话时间顺序