资料摘要
《坐井观天》教学设计教学目标:1.随文理解和掌握,“井沿、大话、无边无际”等词语。2.正确、流利、感情朗读课文,理解课文内容。3.研读青蛙和小鸟的对话,理解他们不同观点的原因,从中明白道理。4.展开想象把故事讲给父母听。教学重点:1.随文识字,随文理解和掌握,“井沿、大话、无边无际”等词语。2.正确
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- 所属课文：12 坐井观天
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- 2018-04-25 08:31:00
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- 学校：德昌县永郎九年制学校
12 坐井观天名师教学设计2
未知
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关键词：12 坐井观天名师教学设计2
正文
《坐井观天》教学设计
教学目标:
1.随文理解和掌握,“井沿、大话、无边无际”等词语。
2.正确、流利、感情朗读课文,理解课文内容。
3.研读青蛙和小鸟的对话,理解他们不同观点的原因,从中明白道理。
4.展开想象把故事讲给父母听。
教学重点:
1.随文识字,随文理解和掌握,“井沿、大话、无边无际”等词语。
2.正确、流利、感情朗读课文,理解课文内容。
教学难点:
1.研读青蛙和小鸟之间的对话,理解他们不同观点的原因,从中明白道理。
2.展开想象把故事讲给父母听。
教学过程
一、趣味导入
为了奖励你们这些聪明的小朋友,老师给你们带来了一个有趣的故事,想听吗?从前啊,有一口古老的井,井底
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生活着一只青蛙。它每天坐在井底,从来没有出去过,就这样平静地生活了很久。终于有一天,飞来了一只小鸟,落在井沿上,它们俩发生了什么呢?今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。
二、初步感知课文内容
教师范读课文,提出问题,学生思考。
三、整体感知
(一)学习第一段内容
1.弄清故事的人物关系;
2.知道青蛙和小鸟的位置;
3.请学生在水井上贴出青蛙和小鸟的位置;
4.理解“井沿”。
(二)自读课文2-7段,找出文中小鸟和青蛙的三次对话。
(三)学习第一次对话
1.老师指导练读对话。
2.区分:喝与渴。
(四)感悟第二次对话
1.分角色朗读第二次对话。
2.引导学生思考:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?理解“大话”和“无边无际”的含义。
3.围绕这个问题自由读课文,想想再回答。
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4.探究为什么青蛙认为天只有井口那么大?小鸟为什么认为天无边无际?用“因为……所以……”谈理解。
5.再读第二次对话。
朗读提示:
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”(读出不相信的语气)
“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”(读出劝告的语气)
(五)感悟第三次对话
1.自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义?
2.小组合作学习。先分角色朗读,再讨论上面的问题。
3.朗读对话,读出适当的语气。
朗读提示:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。
(六)朗读全文
四、交流感悟
教师引导学生交流:学了这则寓言故事后,你懂得了一个什么道理?
(学生只要说出“看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高看得远。”的意思就可以。)
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五、扩展活动
(一)小组合作,续编第四次对话:青蛙如果真的跳出井口,他会看到什么,会说些什么?引导学生想象:小鸟飞过哪些地方,想一想它会看到过些什么?
(二)启发学生想象:如果青蛙跳出了井口,它可能会看到些什么?青蛙会对小鸟说一些什么?
(三)引导学生看图片知道青蛙跳出井口会说:“哇,天空真是这么大!外面的世界这么精彩!谢谢你小鸟!”小鸟会说:“不用谢!我们还是好朋友呢!
六、作业布置
展开想象,回家把故事讲给身边人听!
七、板书设计
12.坐井观天
小鸟
见多识广
青蛙井口大- 4 -
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 08:31:00
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