亡羊补牢优秀教学设计

《亡羊补牢》教学设计

高安市瑞阳实验学校戴清

教学目标:

1、认记12个生字,正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。

2、朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解寓言故事的特点,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重难点:

1、重点:朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。

2、难点:结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学过程:

一、谈话激趣、揭示课题

师:同学们,相信大家一定读过不少寓言故事,那图片上的这些你能猜出来吗?

生答:坐井观天、掩耳盗铃、画蛇添足。

师:恭喜同学们都猜对了,大家了解的寓言故事可真多!其实,寓言如同魔术袋,装进去的是故事,抖出来的是道理。像上面这样蕴藏着道理的故事,我们就称它为寓言故事。

请同学们跟老师一起写课题。上面一个宝盖头,再写一个“日”,第十画是“丨”

生:(齐读课题)12.《寓言两则》。

师:题目的意思理解吗?

生:就是两个寓言故事。

二、选择字义,理解题意

师:这节课我们学习第一个故事

生:《亡羊补牢》。

师:通过预习,你们知道题目中“亡”的意思吗?

生:“亡”的意思是“丢失”。

师:“牢”呢?

生:“牢”的意思是“羊圈”的意思。

师:这两个字的意思都清楚了,谁能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

生:丢了羊把羊圈补起来。

师:每一个小朋友都对同桌说一说。(学生表达)

三、通读故事,句中识字

(一)学生读课文

师:课文到底讲了一个什么故事呢?

(播放动画视频)

(出示自主学习提示)请同学们小声读课文,把预习时勾画出的难读的生字、生词,借助拼音多读几遍,把故事读熟;不知道意思的词语借助图画理解一下。

(二)自主学习检测

1.出示词语,句子,抽读,注意读准句中红色的轻声字、生字、多音字。

[出示]

原来羊圈(juan)破了个窟(ku)窿(long)。夜里狼从窟窿钻进来,把羊叼(diao)走了。

街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”

他很后悔(hui)没有听街坊的劝(quan)告,就心想,现在修还不晚。

2.、指名三个学生朗读句子,再齐读并顺势理解“街坊”“窟窿”

生:“街坊”就是住在同一条街上的人。

生:“窟窿”就是羊圈破了一个洞。

生:而且住的比较近。(就是邻居)

师:请同学们来观察红色的字体,你感觉哪个字比较难写?

生:“窟窿”

师:伸出你的小手,一起来写一写“窟窿”这两个字。

(三)精读课文,理解内容

师:“窟窿”这个词不但难写,它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。谁来说说它带来了哪些麻烦?找出文中的句子读一读。

师:(课件展示:原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿钻进来,把那只羊叼走了。)

师:假如你的羊圈上有个窟窿,你会怎么办?

可是这个养羊人呢?

街坊劝告,他不听,假如你们就是丢羊人的街坊,你快来劝劝他吧。(齐读)

(出示PPT:赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!)

师:街坊是怀着一种怎样的心情来劝说养羊人的?哪个词看出他着急?街坊应该用什么语气劝说呢?现在我就是养羊人,你来劝劝我。

师:你看,好心的街坊情真意切,而这个养羊人是怎样想的呢?谁来做养羊人?

(出示ppT:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?)

这个养羊人是什么意思?能将他的话换个说法吗?(ppT)

这个养羊人,自己的羊丢了都不在乎。街坊着急,他无所谓。下面谁来和我合作着读一读这组对话。读的非常好,请同学们和同桌分角色来读一读吧。左边的同学读街坊说的话,右边的同学读养羊人说的话。

哪两位同学来展示下呢?

师引:因为他不听劝告,所以,第二天早上……

(读课文)“他去放羊,发现少了一只。”

师:这是养羊人第几次丢羊?

那么两次丢羊之后,养羊人现在心情怎样?(后悔)

他是怎么做的?

(出示句子)“他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实。”(出示句子:他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。)

师:读一读,说说两个句子有什么不同?

四、体会寓意,延伸教育

师:(再次出示投影)这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过。想想街坊又会怎么说,养年人又会怎么回答?

生:街坊说:“如果你丢失第一只羊后马上修羊圈,就不会丢失第二只羊了。”

生:养羊人说:”如果我听从你的劝告,马上改正,那就好了。”

生:养羊人说:“现在我已经丢了两只羊,第三只羊可不能再丢了。”一

生:街坊说:“你肯接受别人的意见,很好。”

生:街坊说:“知错能改永远是不嫌迟的。”

师:这个故事流传到现在一千多年了。其实我们身边还有许多类似“亡羊补牢”的事情,你能举个例子吗?可以是发生在自己身上的,也可以是发生在别人身上的。和同桌相互交流,想一想,说一说。

学生讨论。老师在巡视时发现学情。

师:你第一个发言,可以给大家提示。

生:一个朋友养了一只小白鼠,因为小白鼠做错事,朋友决定一个月不给它饭吃。我劝朋友给它饭吃,朋友不听。过了几天,朋友终于给它喂食了,小白鼠这才没有饿死。

师:你做了“亡羊补牢”的街坊。

生:我说一个我自己的事例。一开始我不认真学习,结果考试考得不好,后来努力学习,考试成绩有了进步。

师:你太棒了。

师:这些都告诉我们,(出示:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚)这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。“亡羊补牢”这个故事原来出自于一个八字成语,后面还有四个字,你们知道吗?

[出示] 亡羊补牢,犹未迟也。

师:他还有另外两种说法,你们想知道吗?

[出示] 亡羊补牢,未为迟也。

亡羊补牢,为时不晚。

学生读读记记。

五、书写生字,拓展延伸

师:寓言故事是让人变聪明的故事。

推荐阅读:《伊索寓言》。

师:最后,我们写几个生字(出示田字格中的生字),你们先观察。哪个字特别难写,需要老师帮助或者要提醒同学的。

生:哦,“牢”,上面是宝盖头,特别要注意的是,“告”,“牛”字收尾巴。

师范写。

在音乐伴随下,学生书写汉字。