小数的意义教案教学设计｜教案在线预览

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小数的意义第二课时【教学内容】教科书第49页例3、课堂活动第4题及练习十三4、5、6题。【教学目标】1.进一步认识小数及小数的计数单位,让学生会读小数。2.进一步体会小数在日常生活中的作用。3.通过对现实生活中一些自然、人文景观的数据的读写,受到爱国主义的熏陶。【教学重点】进一步认识小数及小数的计数

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义

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2018-04-19 15:10:00

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学校：自贡市沿滩区瓦市镇合星小学校

小数的意义教案教学设计

未知

2018-04-19 15:10:00

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关键词：小数的意义教案教学设计

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小数的意义第二课时

【教学内容】教科书第49页例3、课堂活动第4题及练习十三4、5、6题。

【教学目标】

1.进一步认识小数及小数的计数单位,让学生会读小数。

2.进一步体会小数在日常生活中的作用。

3.通过对现实生活中一些自然、人文景观的数据的读写,受到爱国主义的熏陶。

【教学重点】进一步认识小数及小数的计数单位;会读、写小数。【教学难点】小数部分的读法、写法。

【教学过程】

一、复习引入

教师:上节课我们认识了小数,什么叫小数呢?一位小数表示几分之几?两位小数呢?三位小数呢?学生回忆整数读法并在全班交流。

揭示课题:同学们你们会读小数吗?今天我们就来探讨小数的读法。二、自由讨论、学习新知

1.课件出示例3

0.7 0.19 3.0810 3.503

2.学生先自由读一读,再抽读。

3.议一议:读小数时要注意什么?

先让学生在小组内交流,在组织全班交流。通过交流,引导学生认识:读小数时,整数部分按照整数的读法来读,小数部分顺次读出每一个

数位上的数字。

教师强调:在读小数的时候,如果整数部分是0的就读作零、小数部分有几个0就读几个零,如0.009读作零点零零九。

最后,教师指出:写小数的时候,整数部分仍然按照整数的写法来写,如果整数部分是零就写0,小数点写在个位的右下脚,要写成小圆点;小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。

三、巩固新知

1.同桌相互读数。(课堂活动第4题)

2.练习十三第4题。

让学生独立看题后,再把自己从题中获得的信息告诉同桌或全班同学。3.练习十三第5题。

教师先引导学生认识表格,并向学生简介表中一些名称的含义。再让学生看表分组接龙游戏。

4.练习十三第6题。

学生自己看图写数,三人板演,集体订正。

四、拓展提高

1.练习十三第7,8,9,10,11题。让学生独立完成,集体订正。

2.思考题:第12题用2,5和3个0写小数。

(1)1个0都不读出来的一位小数。

(2)3个0都读出来的小数。让学生独立思考,完成后读一读。

3.课后作业:第13题。回家请父母帮忙,与父母共同完成。

4.课后小结:今天学习了什么?你有哪些收获?

板书设计:

小数的读写 0.7读作:零点七

0.19读作:零点一九

3.08读作:三点零八

103.503读作:一百零三点五零三

读整数部分时按整数读法来读,读小数部分时顺次读出每一个数位上的数字。

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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