1 吃水不忘挖井人课堂实录【3】

吃水不忘挖井人

教材分析:

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

学生分析:

本班的学生在以前的语文教学中,一直把识字和朗读放在第一位,有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中,学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字,通过各种形式的读,能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。

设计理念:

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始,创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

教学目的:

1、认识“王、吃”等十三个生字和心字底、广字头2个

偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,积累词语。

3、找出文中明显的信息,体会乡亲们的情感。

一、激情导入。

1、听音乐。我爱北京天安门

2、这首歌是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。

3、人物简介:(毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于耳。(相机出示:主席、领导、革命、解放)。

让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗?(生齐读)

过渡:今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗?

二、板书课题、理解认字。

1齐读课题

问:看到课题后,你们有话要说吗?(自由发展) 2 听朗读,回答问题。

1、吃水人——乡亲们

2、挖井人——毛主席、战士和乡亲

3、初读课文,用自己喜欢的方式画出生字。

吃水不忘挖井人村子叫沙洲坝

毛主席江西住过乡亲们以后没有战士上面

个别读、齐读

过渡:同学们太棒了,希望你们在学习课文时表现更出色。毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他,赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”,这节课。我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席的事迹。

三、精读课文

第一小节

1、自由朗读课文第一小节,并回答问题:是谁吃水不忘挖井人? (沙洲坝的人们)挖井人是谁?(毛主席)

2、毛主席什么时候在那里住过?

3、指导朗读:毛主席是这么伟大的一个人,我们应该怎么读呢?

4、齐读第一段。

第二小节

过渡:毛主席不仅是一位领导人民革命,解放了全中国的大英雄,还为老百姓做了很多的好事。他到底做了什么好事呢?齐读第二小节。

1、提问:毛主席做了一件什么好事呢?

2、毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢?

3、出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。

指名朗读,其他学生思考:从这句话中,你明白了什么?

4、“很远”说明了什么?

5、“很远”,读词,再放入句子中朗读。

6、启发学生用“因为……所以……”说话。

是呀,水是生命之源,他们每天要喝水,每天要走那么长的路,晴天还好,要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天,他们会遇到什么困难呢?毛主席都看在眼里,疼在心里,为了方便大家,毛主席带领战士和乡亲们挖井。一起来把第二自然段读一读。他们是那么念念不忘毛主席。小朋友,从课文哪些地方可以看出人们还在想念毛主席?

第三小节

过渡:毛主席时刻想着为人民服务,那么我们乡亲们有没有记住毛主席呢?齐读第三小节。

1、乡亲们做了一件什么事情?

2、看课文插图,石碑上写了什么?

3、出示:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。

4、指导朗读:读出对毛主席的崇敬之情。

5、指名朗读,齐读。

四、再读课文,感悟文章。

1、生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。

2、你想请几名同学来读课文,为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点,发现不足)

3、再读课文,把你体会到的通过读表现出来。

3、学生独立写其余2个字,随时进行指导。

五、学完了这篇课文,谁能讲一讲,这篇课文讲了一件什么事情。

课文讲述了毛主席为解决沙洲坝村吃水难的问题,带领战士和乡亲们挖了一口井的事,表现了毛主席一心为人民着想、为人民服务的好品质。

六、作业

二、根据课文内容选一选。

1.井是( )挖的,石碑是( )刻的。

A.毛主席带领战士和乡亲们

B.乡亲们

2.“吃水不忘挖井人”寓指( )。

A.吃水不能忘记挖井的人

B.人不能忘记关心和帮助过自己的人