整理与复习教学实录及点评

分数单元整理和复习教学设计

重庆市黔江区民族小学:滕雪芳

【设计思路】

复习并不是简单的重复和练习,通过复习不但使知识条理化和系统化,加深对所学知识的理解,建立新的认知结构;更为重要的是教给学生整理复习知识的方法,培养自觉整理的意识和习惯,为学生的可持续发展埋下伏笔。本节课立足于整个单元,从系统观点出发,发现与梳理知识间的联系与区别。

【学情分析】

五年级的孩子已初步养成整理与复习的意识,具备一定的整理知识的能力。通过分数的学习,学生对分数的意义、分类、基本性质,分数与小数的互化等知识点已初步掌握,但对于这些知识点的融会贯通及灵活应用不断提升。

【教学目标】

1.通过学生自主梳理本单元的知识点及知识间联系,进一步理解分数的意义,性质等相关概念。

2.引导学生学习整理和复习知识的方法,培养学生归纳、整理知识的能力。

3.激发学生主动参与的热情,培养数学应用意识和创新意识。【教学重点】通过知识回顾整理,使学生形成本单元的认知结构。【教学难点】整理和复习方法的提炼与学习。

【教法】引导法、总结法。

【学法】自主学习、合作学习、交流讨论、练习法。

【教具】多媒体课件。

【教学过程】

一、设疑激趣、引出课题

课件出示孙悟空与猪八戒分瓜场景。一个西瓜孙悟空吃了它的1/4,猪八戒吃了它的3/12,他们谁吃得多?为什么?

分数的基本性质是分数这个单元的学习重点,今天我们共同对分数这个单元进行整理和复习。(揭示课题:分数的整理和复习)二、自主整理、合作交流

(一)理清脉络

你认为本单元主要学习了哪些知识呢?根据学生回答理清本单元主要脉络。分数这个单元包括分数的意义、分数的分类、分数的基本性质、分数与小数。

(二)自主整理

我们理清本单元主要脉络,把本单元的所有知识点与主要脉络相联系,就能更深入和全面的形成一个整体。请同学们根据要求完成本单元的整理复习,比比哪个小组整理得清晰完整有特色。

课件出示整理要求:1.用自己喜欢的方式(写、画等)独立完成对分数知识的整理。2.整理完后4人小组选择一小节内容作交流。3.每小组推选代表针对一小节内容作详细汇报。

在学生整理完后引导学生提炼学法,同学们刚才我们首先对分数这个单元进行了什么?在学生回答基础上板书:整理。

挑选整理得清晰完整有创意的作品展示,展示时从学生整理作品

结构方面去分析。

请小组代表选择一小节的内容作详细汇报。

(三)汇报点拨

1.分数的意义汇报与整理复习

小组代表汇报完毕后,其他同学有补充的吗?你认为这个小节的学习重点是什么?分数与除法间有什么联系?我们在复习时要善于抓住重点。(板书:重点)

课件出示:填空

1.把3米长的绳子平均分成5份,每份是它的几分之几?每份长几米?

2. 2÷3=()/6=8÷( )

3. 10克糖和40克水混合成糖水,糖占糖水的()/( ),水占糖水的()/( )。

2.分数的分类汇报与整理复习

在学生汇报的基础上请其他同学补充。它们的大小与1有什么关系?哪些假分数能化成整数?

课件出示:填空

1.分母是8的真分数有()个,分子是8的假分数有()个。

2.5=()/7 24/8=()5=25/( )

3. 5/a是真分数,a( ); 5/a是假分数,a( );当a=( )时,这个分数没有意义。

3.分数的基本性质汇报与整理复习

请学生整理本小节内容,分数的基本性质与什么规律有联系?通分中要考虑两个分母有哪些特殊关系?刚才我们对这些知识进行了回顾。(板书:回顾)

课件出示:一、判断

1. 5/6 4/8 11/33都是最简分数。()

2. 4/5的分子加上12,要使分数的大小不变,分母应加上15()

3. 把一个分数的分子扩大到原来的3倍,分母不变,分数值也缩小了3倍。()

二、约分

10/25 14/28 50/70

三、通分

5/6和7/8 9/15和2/5

4.分数与小数汇报与整理复习

请学生整理本小节内容。(温馨提示:一般情况下最后结果用一个分数来表示时,一定要约成最简分数。)最简分数能化成有限小数它的分母具有什么特点?

课件出示:一、在直线上面的括号里填适当的分数,在直线下面的括号填适当的小数。

()()()

()()()

并随机比较3/4和0.5、1/8和0.75的大小。

课外延伸:一个分数分子与分母的和是68,如果分子与分母都

减去7,得到的分数与4/5相等,那么原来的分数是多少?

三、总结升华,渗透方法

(一)总结方法

本节课我们是怎样进行整理和复习的?首先整理,其次找准重难点,再次回顾知识点,注重细节,发现它们间的联系,形成一个知识网络。(板书:网络)今后我们可用这种网络法进行复习,我们要用发现的眼光寻求知识间的联系。

(二)本节课你有什么收获?

2018年4月