整理与复习教案评析｜教案在线预览

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课题整理与复习教学目标1、进一步理解分数的意义,认识单位“1”,灵活运用分数的基本性质进行约分、通分,进一步明确真分数和假分数的区别。2、明确分数与小数互化得方法,并会用相关知识解决生活中的实际问题。教学重难点:进一步理解分数的意义,运用分数的基本性质进行约分、通分,熟练地进行分数与小数的互化。理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理与复习

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2018-04-10 16:07:00

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学校：平昌县思源实验学校

整理与复习教案评析

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2018-04-10 16:07:00

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关键词：整理与复习教案评析

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课题整理与复习

教学目标

1、进一步理解分数的意义,认识单位“1”,灵活运用分数的基本性质进行约分、通分,进一步明确真分数和假分数的区别。

2、明确分数与小数互化得方法,并会用相关知识解决生活中的实际问题。

教学重难点:

进一步理解分数的意义,运用分数的基本性质进行约分、通分,熟练地进行分数与小数的互化。理解约分、通分的意义以及分数与小数互化的重要性。

教学过程:

一、整理和复习

1、回顾本单元学习的知识

师:这个单元我们学习了哪些内容?

学生分组讨论,分部分整理后逐步引导学生进行综合。

2、随学生的回答完成下面的板书:

分数分数的意义分数的意义

分数与除法的关系

真分数和假分数

分数的基本性质分数的基本性质

公因数和最大公因数,约分

公倍数和最小公倍数,通分

分数与小数把分数化成小数(把小数化成分数)

3、出示本单元知识结构图。

二、完成相关练习

1、复习分数的意义

师:这位阿姨和这位叔叔谁买的多一些?你能结合分数的意义说一说吗?

引导学生说出,叔叔买的苹果多一些,因为尽管都是买一筐苹果的1/5,但是叔叔那筐苹果的数量要多一些,单位“1”的数量多一些,每份分到的数量也要多一些。

师:从中你明白了什么?

引导学生回答:从中明白了单位“1”的多少能影响每份数的多少,因此在学习分数时,要注意单位“1”对分数的影响。

引导学生完成第35页练习十第1题。

2、复习分数的基本性质

师:什么是分数的基本性质?本单元分数的基本性质的主要作用是什么?

引导学生回答:分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变,这叫做分数的基本性质,用分数的基本性质主要可以进行分数的约分和通分。

师:什么叫约分?

生:把分子、分母同时除以相同的数(0除外),化成和原分数相等但分子、分母都比较小的分数。

师:在这句话中你认为哪些句子比较重要呢?

生:同时除以相同的数(0除外)。

师:同时除以什么数呢?(同时除以它们的最大公因数。)师:请同学们把16/28,25/100约分。

学生完成后,抽学生的作业在台上展出,要求学生说一说自己约分的过程,全班集体订正。

师:怎样通分呢?

生:把分子、分母同时乘相同的数(0除外),分别化成和原分数相等的同分母分数。

师:通分时我们一般选哪个数作为两个分数的公分母?

生:一般选两个分母的最小公倍数作为它们的公分母。

师:你会求最小公倍数吗?请你求出12和16的最小公倍数。

学生完成后,要求学生说一说求最小公倍数的方法,全班集体订正。

师:下面请同学们把1/3和1/4,1/5和3/20,4/9和5/12通分。

学生完成后,全班集体订正,并要求学生独立完成第32页第5题第一横排的题目。

三、课堂小结

这节课我们复习了哪些知识?你发现这些知识有哪些联系?从中你知道了些什么?

关于本教案的常见问题

Q：整理与复习教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理与复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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