5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计方案

《雷锋叔叔,你在哪里》第二课时教案赣州市南康区赤土民族中心小学谭玉玲教学目标

1、正确流利有感情朗读诗歌。

2、通过朗读感悟,懂得乐于奉献,乐于助人。

3、能正确书写“锋”“温”两字。

教学重点:

正确流利朗读课文,读出诗歌的节奏感。体会雷锋的乐于助人和无私奉献。

教学难点:

有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的尊敬之情。

教学准备:

多媒体课件

一、复习导入

1.以开火车的形式复习生字词。

2.同学们你们还记得 3月5日是什么日子吗?

3.师:对,3月5日是雷锋纪念日,雷锋叔叔离开我们已经好多年了,我们到哪里去寻找呢?

二、朗读悟情

1.请你大声朗读课文,看看同学们都到哪里去寻找雷锋,他们找到了吗?

2.学生汇报:在小溪边、在小路上。(板书:小溪、小路)。

3.诗的哪些小节在写在小溪边寻找雷锋叔叔?

(1)课件出示一、二节诗。

(2)请两个学生分别朗读一个小节,其他同学认真倾听,说说你读懂了什么?(板书:抱孩子)

预设:雷锋叔叔在帮助一个迷路的孩子。

雷锋叔叔在关心一个有困难的孩子。

雷锋叔叔有乐于助人的精神。

(3)你从哪些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩的?

(4)质疑:哪些词句不理解?(比较难理解的词,可借助图片来理解。如:泥泞。)

(5)这时候,你觉得雷锋叔叔是个怎样的人?

(6)你能带着对雷锋叔叔的崇敬之情,读一读这两小节吗?

齐读

(重点指导两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。)过渡:那我们顺着弯弯的小路找到了什么?

4.自学课文3、4小节。

(1)自学要求:

①自由读这两个小节。

②说说你知道了什么?

③质疑:哪些词句不理解?(理解“年迈”“荆棘”)

(2)请生汇报。

(3)此时,在你的眼里雷锋又是一个怎样的人?

(4)齐读。

5.同学们,除了诗中给我们展现的几件好事之外,雷锋叔叔还做了哪些好事?(课件出示雷锋叔叔曾经做过的几件好事。)

6.齐读最后一节。(课件出示最后一小节)

(1)说说你读懂了什么?

(2)小组内讨论,说说最后一句话“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”是什么意思?

a.小组讨论,理解这句话的含义。

b.师生合作理解这句话。

表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。

深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。

c.在我们身边有这样的同学吗?举例说说班级的同学都做过哪些好事。

d.是啊,老师多么希望我们的社会哪里有困难,哪里需要爱心,哪里就有雷锋叔叔啊!请你们再深情地读一读吧!

三、指导写字

过渡:雷锋叔叔乐于助人,无私奉献的品质让我们敬佩。相信同学们在今后的生活中肯定也会这样做的。接下来,老师要考考大家的观察

能力和书写能力哦。

1.出示我会写的字“锋、温”2个字,学生自由读。

2.观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?

(请学生来说一说自己的发现和在书写时需要注意的地方)

3.学生现在作业纸上练习书写。

4.请两个学生来黑板书写,其他同学仔细观察他们的书写,说说自己想给他什么建议。

5.再次练习书写。

6.展示,交流评价。

四、总结全文

1.雷锋,一个多么响亮的名字!他乐于助人,无私奉献影响了多少人!我们作为一名新时代的学生,更应该像他学习,让我们从身边小事做起吧!播放《学习雷锋好榜样》歌曲,让学生跟着唱一唱。

五、布置作业

1.进一步了解雷锋叔叔的故事,做手抄报。

2.书写生字词。

六、板书设计

5 雷锋叔叔,你在哪里

小溪小路

雷锋

抱小孩背大娘

(用红色粉笔连成爱心状)