7 一匹出色的马教学目标

7、一匹出色的马

教学目标:

【知识技能】

1、认识9个生字,会写8个字,理解生字组成的新词。

2、正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】

1、理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。

2、通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】

通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点:

【教学重点】

1、识字、写字,正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容。

【教学难点】

学会乐观、坚强地面对生活,感受父亲的教育智慧。

第二课时

一、复习导入,出示生字。

1、出示生字:(课件出示)

pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě

匹波纹像景恋求舍

“纹、恋”前鼻音,“像、景”后鼻音,“舍”翘舌音。

(1)、自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

(2)、开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

(3)、抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。

(4)、教师随机纠正读音:“舍”翘舌音,不是平舌音。

2、认读本课新词:(课件出示)

郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上(1)、同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。

(2)、检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。

3、多音字。(课件出示)

散 sàn(散步)舍 shè(宿舍)

sǎn(松散) shě(舍己为人)

二、初读课文,整体感知。

1.学生听读课文,出示问题。(课件出示)

(1)、核心问题:

从课文中,你受到了什么启发?

(2)、串珠问题:

一读:读课文,说说“一匹出色的马”指的是什么。

二画:画出描写妹妹变化的句子。

三思:想一想妹妹为什么会有这样的变化。

四探:为什么说“这是一匹出色的马”?

(3)、教师提问:

①、本文写了一件什么事?

(一家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,当马骑回家去。)

三、自读自悟,合作探究。

1、读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

2、学生自由读课文,教师相机引导。

哪些自然段时写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景,哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。 3、同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。

用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。

4、学习第二自然段用到了什么修辞方法?有什么好处?

这一自然段用到了比喻的修辞方法,把“田野”比作“绿毯”生动形象。

照样子,写句子。注意用上“像”。

弯弯的小河像一条银色的带子。

孔雀的尾巴好像一把伞。

5、学习第三自然段“春天的郊外,景色异常美丽。我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。”

你从“恋恋不舍”中体会出了什么?

(“恋恋不舍”写了我们当时不愿意回去,更突出了这里的景色很美。)

(1)、认识AABC式词语:

“恋恋不舍”前两个字相同,是AABC式词语,这种词语很多,我们要学习积累和运用。

(勃勃生机、落落大方、夸夸其谈、哈哈大笑)

6、学习第六自然段“妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”

你从爸爸的话语中体会出了什么?

(爸爸的话充满了启发和激励。把一根柳条比作一匹出色的马,符合孩子们的心里,让妹妹自己骑着它回家迎合了小孩子好奇心很强的特点,同时教育妹妹要学会自己克服困难。这句话蕴含了父亲的教育智慧。)

7、学习第七自然段“等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”

“迎接”“笑”可以看出什么?

(“迎接”、“笑”可以看出此时妹妹不但自己回到了家,而且非常高兴。)

四、课堂回顾,教师小结。

这节课,我们认识了乐观、坚强的小妹,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习课文讲了什么。

五、课堂作业。

板书设计

7、一匹出色的马

之前的妹妹:要人抱抱

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之后的妹妹:高兴地第一个跑到家