约分、通分教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《最大公因数》教学设计教学内容:最大公因数教学目标:理解公因数和最大公因数,学会求两个数的最大公因数的方法。教学重、难点:掌握求最大公因数的方法。教具准备:课件教学过程:一、复习引入:1、什么是因数?2、请你写出16和12的所有因数。3、讨论:你是怎样找出一个数的因数的?二、点示目标,设疑自探:1、

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分、通分

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2018-04-28 11:58:00

来源学校

学校：城口县高观镇初级中学(小学部）

约分、通分教学设计及教案分析

未知

2018-04-28 11:58:00

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关键词：约分、通分教学设计及教案分析

正文

《最大公因数》教学设计

教学内容:

最大公因数

教学目标:

理解公因数和最大公因数,学会求两个数的最大公因数的方法。教学重、难点:

掌握求最大公因数的方法。

教具准备:课件

教学过程:

一、复习引入:

1、什么是因数?

2、请你写出16和12的所有因数。

3、讨论:你是怎样找出一个数的因数的?

二、点示目标,设疑自探:

1、出示学习目标。

2、16和12的公有因数有哪些?这些公有因数中最大的是几?

三、互动展示,点拨诱导:

指名学生汇报自学情况,教师及时点拨引导。

1、16和12的公有因数有1、2、4、

2、这些共有因数中最大的是4。

3、归纳:

1、2、4是16和12公有的因数,叫做它们的公因数。

其中,4是最大的公因数叫做它们的最大公因数。

4、随堂练习:

(1)教材p61“做一做”第1题。

(2)教材p63练习十五的第1题。

四、探究新知:

教学例2

怎样求18和27的最大公因数?

1、读例2主题图。

2、讨论求最大公因数的方法。

3、展示。

4、师归纳。

5、随堂练习

(1)教材第61页“做一做”第3题

(2)每组数的最大公因数。

5和15 21和7 3和5 8和9 12和1 4和15 11和33 60和12 五、概括总结,反思内化:

请学生说说本节课知道了什么,有什么收获?

附:板书设计:

最大公因数

12和16共有的因数

12和16的最大公因数

关于本教案的常见问题

Q：约分、通分教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分、通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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