7 妈妈睡了获奖说课稿

部编版二年级上册:

7 妈妈睡了

梧州市振兴小学龚岫雲教学目标:

1、认识我会认的13个生字。利用随文识字的办法写好“哄、先、闭、脸”4个生字。

2、能正确、流利,有感情地朗读课文。

3、能利用课文信息,积累课外词语,并说说“睡梦中的妈妈”美丽的样子。初步体会妈妈和孩子之间的爱。

一、谈话引入:

1、我们都有一个爱自己的妈妈,(板书文字:妈妈)能用一个词跟大家介绍一下自己的妈妈吗?(漂亮,美丽,温柔,苗条) 2、(课件出示词语:美丽的漂亮的温柔的慈祥的能干的勤劳的大方的善良的)是呀,形容妈妈的词语有很多呢,我们一起来读一读。(生读)

3、选择一个词语,用这个句式来介绍妈妈,谁会?(课件出示:我有一个_____妈妈。)(生汇报)

3、课本里有一个小朋友也很爱自己的妈妈,他还仔细观察了妈妈睡着后的样子(板书文字:睡了),并写了一篇文章呢,我们今天就一起来学习第七课,请一来个小朋友来课题(生读:妈妈睡了)(相机点评:题目中的两个轻声字,要注意。)妈妈睡着了,

可不能吵醒她,谁再来读?(相机点评:你把声音放得轻轻的,真是个爱妈妈的好孩子。)请你也来读读课题。全班一起读。二、初读课文,指导识字读句

(一)自由读课文,识字正音。

1、师:妈妈睡着后是怎么样的呢?请小朋友们把书翻到第七课,自由读课文,遇到不认识的字,借助上面的拼音来帮忙。遇到难读的句子多读几遍,咱们争取读准字音,读通句子。(生读课文) (课件出示:初读课文:读准字音,读通句子。)

2、(课件出示“我会认”中的生字)瞧,生字宝宝都跑出来了,读生字的小火车要开了,谁来开?(生开火车认读生字)

3、其中这三个字,谁来读一读?(幻灯:润粘沙)这两个字,请你来读一读。(哄等)谁发现了他们读音上的秘密?(师点评:第一行是翘舌音,第二行是后鼻音,我们一起来读一读。) 4、去掉拼音宝宝,你还会读吗?瞧,咱们开火车摘苹果,读生字,火车就要开,谁来开?

(二)游戏识字。(哄先闭紧润)

1、会认生字的读音读好了,再奖励大家一个小游戏,“猴子爬藤”,“给生字宝宝找朋友,组个词”。开一艘小轮船。一位小朋友领读,全班跟读。

2、我们在摘苹果和猴子爬藤的游戏中,把生字记得更牢了。(三)指导读词读句。

1、孩子们,瞧,有一组词语宝宝跟你们打招呼呢,谁能把他们

读出来?(课件出示词语:时候眼睛眉毛故事)这一组词语,在读音上都有一个共同点,你听出来了吗?(师点评:这一组词语里都有个轻声的字,你读好了。全班一起读读。) 2、在课文里,还有两个多音字宝宝呢,谁来读?(课件:发生头发睡着了闭着)(生汇报,全班齐读)

3、(课件:紧紧地闭着弯弯的眉毛红润的脸上)这一组谁来读?

4、(课件:等会儿)这个词特别特别难读,是儿化音,谁来挑战一下?

5、词语读好了,句子你能读好吗?(课件:他乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。)孩子们,看,这是一个长句子,先自己练习读一读。

6、谁来读一读。(生读)我听出来了,她注意了词语之间的停顿,把长句子读好了(幻灯出示:他乌黑的头发/粘在/微微渗出汗珠的额头上。)看着老师给的提示,谁再来读?(生读)原来长句子注意了词语间的停顿,我们会读得更好。全班齐读。

7、瞧,以后再遇到长句子,咱们可以在词语间做一些停顿的处理,就能把它读好了。

三、识字学文,指导朗读。

1、师:小朋友,让我们认认真真地再把课文读一遍,注意词语之间的停顿,你会读得更通顺。(生自由读文)(课件:再读课文:注意停顿,读顺句子。* 能读出自己的情感,更好!)

2、听到你们朗朗的读书声,我就知道,你们对课文又熟悉了。(贴挂图)图上的妈妈怎么样了?(睡着了)课文里说她是在什么时候睡着的?(哄我午睡的时候睡着的。)课文哪个自然写了这个内容?我请个小朋友读一读第一自然段。

3、学生字“哄”

A、(课件:哄)哄是本课的生字,你怎么记?

B、你能想到它为什么用口子旁吗?(因为妈妈哄我睡觉会唱歌,会讲故事,那都是用嘴巴来做的事情,所以这个字是口字旁。)

C、你还知道哪些带有口字旁的字?

D、(课件:吃、叫、唱、吹,吸......)这些字都和口有关,同学们现在学习的字越来越多,就可以像这样,把相同偏旁的字归类来帮助你识记。

E、孩子们,仔细观察,怎样吧这个字写漂亮呢?(师指导:一看宽窄,二看高低)

F、(师在黑板范写):左边的口字旁的起笔要低一些,把口字旁写得窄一些,小一些。右边的共字,起笔跟口字旁差不多高,第二笔的短竖,刚好在竖中线上,然后把共字稍微写得大一些,它的两横刚好一横在横中线的上方,一横在下方,最后两笔,要把共字托起来,孩子们,拿起你们的笔,在书本的田字格上,描一个,写一个吧。

G、(师巡视,指导)写字要注意身正,肩平,足安。

H、(展台上点评):他能注意了字的左右宽窄和高低的问题,给

他两颗星,很棒。孩子们再写一个,争取越写越好。以后我们遇到左右结构的字,都可以用一看宽窄二看高低的办法观察并写好它。请孩子们放好笔。

4、我想请个小朋友读一读第一段,谁来?(生读)(师点评:她读得很轻柔,是呀,妈妈睡着了,声音可不能太大太硬了,我请女同学一起读读这一段。)

5、学习生字“先”:

A、是呀,妈妈先睡着了,(师板书“先”字)“先”是要会写的生字,举起小手,跟老师一起写一写,起笔一撇在田字格的左上格,一竖短短的,刚好在竖中线上,这一横是主笔,要拉长,托住上边的部件,不要让他们掉下来,下边的儿字,一撇要舒展,竖弯钩起笔在竖中线上。

B、请大家在书本上写一个“先”字。(师巡视:注意这个字的主笔长横,它在横中线上所在的位置,就能把先字写好了。) C、(1)你在生活中,见过这个“先”字吗?(生汇报)

(2)(课件:门牌:请先敲门,谢谢)瞧,这里也有先字呢,你找到了吗?请你来读读这个警示牌是呀,我们去拜访别人,也要先敲门,得到别人的允许后才能入呢。(课件:地铁票,地铁图片)瞧,这里也有“先”这个生字宝宝,谁来读一读?(生读:先下后上,文明出行)是呀,我们都要做个文明的小市民,不单坐地铁要先下后上,坐电梯也要这样。(课件出示电梯警示语) D、从图上,你们发现了先的反义词吗?(生:后)

E、(出示课件)把这组反义词读一读(生:先——后)

F、孩子们,我们在生活中多多留心,也可以帮助自己认识不少字呢。

6、(音乐创设情景)小作者的妈妈,在哄他睡午觉的时候,给他唱了歌,还讲了故事,自己先睡着了,睡得好熟,好香呢。睡梦中的妈妈是怎么样的呢?我想请三个小朋友分别读一读第二,第三,第四自然段,其他小朋友仔细听,边听边思考这个问题。(课件:睡梦中的妈妈是怎么样的?)(三名学生读书)

7、谁找到了,睡梦中的妈妈是怎么样的?(生汇报)(师相机点评:你是个会读书的孩子,能抓住关键的句子来体会。你是个会学习的孩子。你也找到了正确的答案,真棒。)

8、我们一起来读一读这三句话。

(课件出示:睡梦中的妈妈真美丽。

睡梦中的妈妈好温柔。

睡梦中的妈妈好累。)

9、学习第二自然段:

A、就让我们先来看看,小作者是如何描写睡梦中妈妈的美丽? (第二自然段)

B、请大家自由读一读第二自然段,找出描写妈妈漂亮的词语。(课件出示要求)

C、生汇报。

D、课件(明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸)全班一起把你们找

到的描写梦中妈妈美丽的词语读一读。(全班齐读)

E、字理识字“闭”。

(1)为了奖励大家能找关键词学习课文,现在老师又请大家玩个“猜一猜”的游戏了(课件门的古文字)瞧,猜猜这是什么字? (一扇门)猜不着,没关系,给点提示,继续看(课件门的图片)猜到了吗?这是一扇关闭着的门,这个字就是闭的古文字(课件出示“闭”)有没有发现他们相似的地方?(师指图片讲解:闭原指门关闭起来,中间的部件表示门闩,慢慢的,才演变成“才”。) (2)理解了闭字的来源,我们还要把这个字写好呢?来,举起小手跟老师写一写,闭是门字框,点在左上方,先写点。一点,起笔要高,在田字格的左上方,一竖要写直,横折钩要写得挺拔稳重,看,这两竖刚好平衡的,中间的才字,一横在横中线,竖勾在竖中线上,最后一撇刚好在两笔的中间。

(3)请大家拿起笔,在书本上写一个闭字。

(4)是的,孩子们看,图上妈妈的眼睛,课文是这样描写的,读一读(课件:明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着。)能用动作告诉老师什么叫紧紧地闭着,(生动作演示)我看到了,你的眼睛闭上后,一点缝隙都看不见了,这就叫(紧紧地闭着),现在我请你们把眼睛松——开。哦,眼睛睁开了。所以,紧的反义词是? (紧——松)闭的反义词呢?(闭——开)一起把这两组反义词读一读。我请女同学把这个句子,再读一读。

F、比较句子,感受写法的生动。

(1)是啊,妈妈明亮的眼睛紧紧地闭着,她的眉毛呢?第二段哪一句写了妈妈的眉毛?谁来读一读?(生读:弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。)

(2)(课件:弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。

弯弯的眉毛,也在睡觉,谁在妈妈红润的脸上。)这两个句子,你更喜欢哪一句?为什么?(生汇报)

(3)师:妈妈睡得很熟很香,连眉毛也一起安静地进入了甜甜的梦乡了。

(4)谁再来读一读这个句子?(在你的朗读中,我看到了熟睡的妈妈。)

(5)我请男同学读一读这个句子。

G、学习“脸”字

(1)这个字,也是本课字,它是什么偏旁?(月字旁)(在一年级下册我们就学过,月字旁的字,大多都跟身体有关,来,看看自己的身体,谁能说出带月字旁的字。譬如:脚,腿,肝,胆......) (课件)

(2)还记得刚才我们总结的左右结构的字两个观察方法吗?谁能根据一看宽窄,二看高低,的办法说说,怎样才能把这个字写好看?(课件:脸)(生汇报:左窄右宽,左右一样高低)

(3)(师范写)脸字,左边的月字旁,要写得窄一些,右边的佥字,上面撇捺要舒展,一横在衡中线上,一撇和下边的一横要相连。(4)生练习,你们也在书本的田字格上,描一个,写一个吧。

(师巡视,点评宽窄高低,书写姿势)

H、朗读指导。

(1)(课件出示第二自然段,配乐)看到睡梦中的妈妈那么美丽,你心里感到怎么样?带着你的感受读一读这个自然段吧!

(2)(师相机点评,范读)在你的朗读中,我看到了睡梦中妈妈的美丽。我听出了你对妈妈的喜爱。你轻柔的语气,让我感觉到你是个孝顺的孩子,你不愿吵醒妈妈的美梦,是吧。

(3)全班一起读一读这个自然段。

四、拓展积累,说话训练。

A、(课件:图片,词语)孩子们,眼睛除了可以说明亮的,还可以怎么说?(生汇报:水汪汪的大大的)

B、眉毛,还可以怎么形容?(生汇报:细细的浓浓的)

C、红润的脸,还可以怎么说?(圆圆的甜美的白皙的)

D、(课件)一起把这些词语美美的读一读,把它们积累下来。

E、谁能用上这些词语,说一说自己妈妈睡梦中的样子吗?

(课件出示:)睡梦中的妈妈真美丽。()的眼睛闭上了,紧紧地闭着;()的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈()的脸上。F、我们的妈妈。长得都不一样,为什么大家都觉得自己的妈妈美丽呢?(生:应为我爱妈妈,妈妈也爱我)能说说妈妈是怎样爱你,关心你的吗?(生:我生病的时候,妈妈照顾我。妈妈给我做好吃的。妈妈给我买新衣服。妈妈带我去看电影......)五、小结。

1、是呀,文中的小孩也很爱他的妈妈,谁再来带着这样的感觉,好好地读一读一二自然段?

2、孩子们,这节课我们认了字,学了词,还能抓住关键词把课文读好了。回家,你想给自己布置什么作业呢?(生:写字。读书)

3、都是爱学习的好孩子,课后,我们还可以看些有益的课外书呢,瞧,老师给大家推荐这两本书《我妈妈》《妈妈的礼物》。当然了,我们还可以拥抱一下爱我们的妈妈,说一声:“妈妈······”(我爱你;妈妈辛苦啦。)那么睡梦中的妈妈,还会是什么样子的呢?我们下节课,继续学习。