识字加油站+展示台ppt配套的教学设计方案

语文园地六

【学习目标】

1、借助拼音和情境识记生字。

2、初步学习扩句,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。学习标点符号,初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。

3、把认字、学词和认识事物联系起来,激发学生在生活中学习语文的兴趣。

4、会读会背关于天气的谚语,激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。

【学习重点】

1、借助拼音和情境识记生字。

2、通过字词句运用,知道怎样把句子说具体,怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。

【学前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

【识字加油站】

一、导语引入

1、在第六单元,我们学习的课文都是与夏天有关,你喜欢夏天吗?夏天到了,天气炎热,你们最喜欢吃什么,最喜欢做什么呢?

2、学生说。

3、.师:今天,我们就来学习一组关于夏天的词语。

二、学习词语

1、课件出示园地识字加油站,学生自由认读四行词语,要求读准字音

2、指生分行朗读词语,师校音强调:汤、萤为后鼻音,扇、织是翘舌音。

3、再读词语,边读边想:这些词语写的都是什么?

4、交流。

5、指名读,全班齐读。

【字词句运用】

一、读一读,照样子说一说

1、课件出示句子:小白兔割草。

2、指名读,说说这个句子是怎么组成的。

3、生汇报交流,指名回答:谁在干什么?

4、指名说几个类似的句子。

5、课件出示句子:小白兔在山坡上割草。

6、指名读,这个句子又是怎么构成的呢?你能举个相同的例子吗?

7、分别齐读两个句子,说说你发现了什么。

8、师总结:同学们真是火眼金睛,第二句多了个“在山坡上”,这个句子的意思就比第一个句子说得完整一些,具体一些。

9、课件出示句子:小白兔弯着腰在山坡上割草。

10、指名读句子,思考:三个句子你最喜欢哪个句子,为什么?

11、生回答,师总结:第三句说得更清楚更具体,今后我们在说话时,也应该像这一句一样。要把意思表达得更清楚明白,就要学会把句子说具体。

12、分组读三个句子,比比哪个组读得好。

二、完成相关练习

1、课件出示句子:

小鸭子游泳。

小鸭子_______________________________。

小鸭子_______________________________。

2、谁能把这两个句子仿照例句写具体呢?

3、生完成以上句子。

4、全班交流。

三、读一读,加上标点,再抄写最后一句。

导语:同学们,我们在说话或者和别人交流时,如果要表达不同的意思或者不同的思想感情,就要用上不同的标点符号。那么,我们见过的标点有哪些呢?出示:

1、指名说,师生共同评价。

2、师介绍四种标点的基本用法,并举例,例句用课件展示。

(1)公园里的花开得真美呀!

(2)你吃饭了吗?

(3)我们在玩丢沙包的游戏。

(4)放学了,我背着书包高兴地回家去。

3、指名读例句,并说说每个句子所表达的意思和包含的思想感情。

4、师带读例句。

5、再次朗读,体会每句话的朗读语气。

四、完成加标点练习

1、学生先在书上完成。

课件出示,指生完成句子。

(1)小鸟飞得真低呀()

(2)你写作业了吗()

(3)天安门前的人非常多()

(4)爸爸看到我来了()高兴地笑了()

2、学生读一读。

3、教师教学生了解抄写格式。(标点符号占一格)

4、生写,师巡视。

【展示台】

过渡:除了前面识字加油站外,其实,我们生活中还有很多识字途径,比如:商店名称,商品广告,食品品称等等。请看:

一、展示台识字

1、课件展示食品图片。

2、自由读图片上的字,不认识的同组帮忙。

3、指名读,全班交流。

4、指名说。

二、拓展识字

师拿出一些包装盒,请学生来认一认。

师总结:商店里,超市里,小卖部,家里都可以见到这些字,看来,我们想认识字宝宝,有很多途径呀!

【日积月累】

一、课件出示谚语

1、师范读。

2、生自由读,同桌互读互评。

3、指名读,全班交流评价。

4、再指名读,讨论交流每句的意思。

5、师总结四句谚语所包含的意思,教育学生要多观察,激发学生喜欢探索大自然的兴趣。

三、布置作业

回家后收集一些生活谚语进行交流。

板书设计:语文园地六

识字加油站

字词句运用

展示台

日积月累