查字典优秀教案内容

查字典

淮安市新区实验小学杨丽

教学目标:

1、学会用音序查字法查字。

2、具有运用字典独立识字的能力,养成在学习中勤查字典的好习惯。

教学重点、难点:

1、让每个学生掌握音序查字法。

2、学生能根据音节在正文里找准要查的字。

教学准备:

师生每人准备一本《新华字典》。

课时分配:一课时

教学过程:

一、动画故事,导入新课(2分钟)

揭示课文题目:今天我们要和小猪佩奇一起学习用音序查字法查字。

师:在找到宝藏之前,我们要学会寻宝的方法,掌握了音序查字法才能更快的找到宝藏。

设计意图:激发学生的兴趣,有效地导入新课。

二、学习音序查字法查字典(35分钟)

1、猜谜引出字典(2分钟)

师:猪奶奶送了一件宝物给我们,方便我们在寻宝时使用。

猜谜语:一位老师不开口,肚里学问样样有。谁要有事请教它,还得自己去动手。

生:字典。

2、复习音序表,熟悉字典中的“汉语拼音音节索引”(8分钟)

师:什么是音序?生:音节的第一个字母的大写。

师:佩的音节是?pei 师:它的音序是?P

师:奇的音节音序是?生:音节是qi 音序是Q

师:说到音序,老师想起了学过的音序表,你们还记得吗?

生:齐背音序表。

师:你能在字典中找到这些音序吗?是在哪页开始的呢?

生:第9页的汉语拼音音节索引中找到的。

师:可是字典上并没有第9页啊?为了我们方便使用,请同学们把这一页的页码加上。

师:所以,用音序查字法时,我们可以直接打开第9页。

这一页除了有音序还有什么?

生:不加声调的音节,和音节读音一样的字,页码。

师:所以音节索引是由_______、______、______、_______组成?

生:音序,音节,字例,页码。

设计意图:通过问题,指引学生观察字典,了解音节索引,便于后面字典的使用。

3、在字典中找出“厨”。(10分钟)

师:进入正题,请同桌合作讨论,尝试用音序查字法,在字典中找出“厨”,了解它的意思及组词。

师:从你们激烈的讨论中看出,同学们做了充分的预习工作。那么,就请两位小老师教

教我们,你是如何在字典中找到“厨”的?(生上台示范)

师:从小老师的示范中,我们知道首先干什么?

生:找到厨的音节chu的音序是C。(板书:找音序)

师:接着干什么?生:在音序下找到音节chu 。(板书:找音节)

师:第三步做什么?生:看页码,根据四声找到厨。(板书:找页码)

提示:页码边上是偏旁的不是我们要找的正文,页码旁是音节的才是我们需要找到的。

师:聪明的小猪佩奇,把大家刚才的步骤竟然编成了一道口诀,瞧!我们一起读一遍吧!

我们再一边拍手一边读一遍,好吗?

设计意图:鼓励学生上台示范,更能吸引学生的注意力,相对而言更具有说服力,另外还能起到鼓励学生做好课前预习的作用。回想步骤,层层导入,引出口诀。

4、通过案例,在字典中查出“漂”“踪”。(10分钟)

师:既然大家已经学会了音序查字法,那我们开始进入寻宝游戏吧!打开字典,根据线索,寻找宝藏。

生:根据提示,在字典中找出“漂”“踪”。

师:从刚才的寻宝过程中,我们知道了_______________________。

生:得出结论“漂”“踪”的大写字母,音节,页码,组词。

设计意图:通过寻宝游戏,巩固复习音序查字法查字的步骤。游戏能够带动学生的积极性,好奇心促进学生动手操作。

5、课后练习巩固(5分钟)

师:小猪佩奇很感谢大家,这么快的帮助他找到了宝藏,可是他还想再考考大家,看看谁能更快地在字典里找到他的名字。

生:分组查字典“小”“猪”“佩”“奇”。

设计意图:活学活用,走出课堂,通过比赛,检查学生掌握情况。

三、根据板书总结(3分钟)

四、作业

(1)用音序查字法在字典中,找到爸爸妈妈的名字。

(2)查字典除了音序查字法,还有哪些?