2 关节 优质课教案内容

苏教版)四年级科学下册教案

第一单元骨骼与肌肉

2.关节

一、教学目标

(一)过程和方法:

1.能够通过活动身体找出关节的位置;

2.能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用;

(二)科学知识:

1.知道人体上一些关节的位置;

2.了解关节的多种活动方式;

3.知道可以用模型来表示关节。

(三)情感、态度与价值观:

1.由借助物体研究现象的意识;

2.愿意将各种关节活动进行比较;

3.愿意用建议模型来反映事物。

教学过程

一、导入新课

1.谁来说说看骨骼有什么样的作用?

2.骨骼在身体中起到了支撑、保护运动的作用。但仅仅有骨骼就可以产生运动吗?

3.如果我们全身的骨骼都是固定不动的,我们还能活动自如吗?

二、进入新课

1.关节的作用

(1)我们来做个游戏,先请同学用笔在书上写上一个你认为最漂亮的字,然后,我们在用胶带和一支铅笔像书上的图一样把我们的手指束缚住。再请你写一个和刚才一样的字。解开束缚再试试看。

(2)你的感觉怎样?

(3)这能说明什么呢?

(4)运动仅仅依靠骨骼是不够的,还需要有能让我们的骨骼自由灵活活动起来的装置,这就是关节。(板书:关节)

(5)请同学活动自己的身体,把你认为是关节的在书上的图中标示出来。

(6)学生汇报找到了哪些较大的关节。

(7)教师做补充介绍。

(8)你知道关节除了帮助我们活动以外,还有什么作用么?

(9)跟着老师一起来做这样一个动作。(书最后的试验)

(10)你有什么不同的感觉?

(11)说明了什么?

2.关节的种类

(1)关节帮助我们运动并且可以减轻运动时对身体的震动。你在活动身体时,每种关节的活动范围一样么?

(2)再来活动一下自己的身体,你能找到几种不同的关节活动方式。

(3)学生汇报自己的发现结果。

(4)教师带领学生一起感受4种不同的关节活动。并让学生理解识记4种活动方式。

三、巩固

1.游戏:带至室外,每组选一个同学(时间、条件允许的话,可以每人都试试)用体操棒和绳子束缚住一条腿(也可以两条),走一段距离,比比看谁快。

四、作业

1.研究脊椎是不是关节。

板书设计: 2.关节

关节

铰链关节

旋转关节球状关节

教学反思:通过活动身体和对运动动作的分析,将学生已有的知识、经验作为新的探究活动的起点和基础,认识关节在哪里,并指出关节的位置,在身上标示出来,充分发挥学生们自主研究关节的能动性。

放手让学生们去想、去做、去说、去自我评价,体验关节的作用,不但能培养他们的科学素养,而且能使学生体验到科学探究的真谛。

用不同的活动方式,使学生获得真切感受,在体验中发现,在思考中获知不同关节的类型及它们的活动方式,并懂得在运动中如何保护自己。