数数.数的组成公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

100以内数的认识教学教材分析:本节课实在是在学习了20以内的数的基础上,进一步学习100以内的数的认识,是认数范围的进一步扩展。他不仅是学习100 以内数的计算基础,也是今后学***数的基础,对学生的数感有着重要意义。学情分析:组织学习100 以内各数的认识,是认数的第二个阶段,这个阶段的数的概念

资料类型：教学教案文档

所属课文：数数.数的组成

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2022-08-13 14:12:28

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学校：重庆市万州区柱山中心小学

数数.数的组成公开课参赛课教案

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关键词：数数.数的组成公开课参赛课教案

正文

100以内数的认识教学

教材分析:

本节课实在是在学习了20以内的数的基础上,进一步学习100以内的数的认识,是认数范围的进一步扩展。他不仅是学习100 以内数的计算基础,也是今后学***数的基础,对学生的数感有着重要意义。

学情分析:

组织学习100 以内各数的认识,是认数的第二个阶段,这个阶段的数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础,也是认识更大数的基础,它在日常生活中有着广泛的应用。因此,不学使学生切实学好。

一、教学目标:

1、使学生能够正确地数出100以内的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2、培养学生数数的兴趣和估算意识。

3、培养学生观察、操作、合作以及语言表达的能力。

二、教学重点:

重点:认识100 以内的数,建立100 以内数的数感。

难点:在数数的过程中,特别是数到个位是九,下一个数应该是几十。

三、教学过程:

一、谈话引入

老师先给大家介绍个人!,今年39岁,身高165厘米,体重75千克,家住戈厂街93号,每天上下班乘坐11路公共汽车。平时喜欢听歌,这不刚买了个MP3,花了我398元。

小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说)看来生活中的数字可真多,你们会数数吗?谁能从1数到20? (指名数)

谁能接着往下数?(数字接龙数到100)

除了一个一个地数到100,谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100)

小朋友们真聪明,今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。

板书课题:100以内数的认识

二、数100以内的数

课件演示主题图:春天来了,草原上来了许多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(学生自由猜)

究竟猜得对不对呢,我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数)

汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢,你们是怎么数的呢?(学生汇报)

课件演示:10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数:1个十、2个十、3个十……9个十、10个十)

10个十是多少呢?(学生齐答100)

教师板书:10个十是100

学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。

三、学生操作

学生拿出准备好的小物品,数出100个来,要求使人一看就知道是100个,比一比谁数得又快又准。

学生汇报自己是怎样数的,并展示自己的物品。

四、数的组成

老师在黑板上摆小棒,学生观察,并说说一共摆了多少根。

师:谁能说说老师是怎么摆的呢?(先摆了2个十根,再1根1根地摆了9根)那么29里面有几个十和几个一呢?

师:你们能照老师的样摆一摆吗?

老师说一个数学生摆出来,并说说是由几个十和几个一组成的。

师:每个个位是九的下一个数是哪个整十数呢?

学生同桌之间数一数,摆一摆后说说自己的认识。

五、巩固练习

完成课后相应的习题。

六、游戏

数字接龙:老师报一个数字,学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。

关于本教案的常见问题

Q：数数.数的组成公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数数.数的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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