12 坐井观天课堂实录

《坐井观天》教学设计

安阳市纱厂路小学荣玲一、教学目标:

1、会认本课生字,会写“喝”和“渴”这两个生字。

2、抓住重点词句理解文章的内容,了解“坐井观天“这个成语的意思。

二、重点难点:

重点:1、学习生字,理解词语。

2、会写“喝”和“渴”这两个生字。

难点:能够联系上下文理解“无边无际““井沿”等重点词语的意思。

三、教学过程:

(一)揭示课题

1、谜语导入。

2、小朋友们,今天我们来学习一则寓言故事《坐井观天》。一起读读课题。

3、读了课题,你知道了什么?

(二)初读课文,认知生字。

1、提出自学要求:自读课文,要求读准字音,读通顺课文。

2、学习要求会认的字。

(1)出示生字,指名读。(2)开火车

3、理解词语。

(1)画出词语。(2)理解词语。

(三)书写

(1)观察生字的结构。(2)比较生字。(3)范写。(4)指导。(5)展示。

(四)总结

通过这节课的学习,你学会了什么?

《坐井观天》教学实录

安阳市纱厂路小学荣玲教学实录:

一、导入:

师:在上课之前,我们来做一个猜谜语游戏。

小小谜语谁来猜

生:小小谜语我来猜

师:一位小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没有尾。猜猜他是谁。

生:青蛙

师:请孩子们仔细观察青蛙在什么地方?它在干什么?

生:青蛙在井里,它在望着天空。

师:今天我们就来学习有关青蛙的一则寓言故事《坐井观天》。

师:小手在哪里

生:小手在这里

师:让我们一起书写题目《坐井观天》

谁能试着读一下题目呢?

生:读课题

师:读得真棒,掌声送给他!谁还想再试一试呢?同样用掌声送给他!

师:读了题目,你知道了什么?

你还有什么不明白的地方吗?

“观”的意思是“看”。

二、读课文,识生字,理解词语

师:请孩子们打开书翻到58页,借助拼音把课文读正确。

师:请孩子们再次把课文读一读并把你圈出来的生字读准确。

师:字宝宝已经迫不及待的想和你们交朋友啦!让我们一起来认识一下吧!

出示“我会认的字宝宝”。

师:我们一起来读一读,读得声音真洪亮。掌声送给自己。

字宝宝去掉小帽子你还认识吗?

生:认识。

师:老师要看看谁掌握的最棒!(指名读)。

师:字宝宝想去开火车呢?让我们把它们送上火车吧。

师:小小火车开起来

生:一开开到这里来

师:这么多的字宝宝你最喜欢哪一个,并说一说你用的是什么方法记住的?

生:我喜欢“抬”(抬头的抬)我用的方法是“加一加”让提手旁去加阳台的台就是抬头的抬。

师:字宝宝我们已经熟悉了,接下来我们读课文画出词语。

你们画的词语宝宝和老师出示的词语相同吗?我们一起看一看吧!

首先同桌互相读一读,然后我们一起读,最后男女生赛读。

师:孩子们读得真好,都把青蛙和小鸟吸引过来了,请看书读一读,青蛙在哪里,小鸟在哪里?在文中画出这个句子。

(出示课件)读一读。

什么是“井沿”?意思是边

你还能用它说出别的词语吗?

师:在这里有一个多音字,你能找到吗?

生:能,它是“哪”

师:在课文里这两种读音都出现了,请孩子们赶快找一找并读一读。

(出示课件)你们读得太棒了,读得时候要学会对比,“哪”

放在句末时要读成轻声。

师:小鸟每天在天上飞来飞去,它眼中的天是什么样子呢?你能用“——”画出来相关的句子吗?(出示课件)理解无边无际意思是大的看不到边际非常广阔。(出示课件)

师:小鸟飞了那么远的路,肯定是又累又渴,它想找水喝?请你从课文中找出来并读一读。理解:喝水和口渴,老师这里有一个小妙招“喝水要用口,口渴要喝水”。

三、指导书写

师:接下来我们就来学习这两个字。

(1观察;2书空;3教师范写;4学生描红;5展示)四、小结

师:再把课文读一读,读完之后你读懂了什么?