认识长方形和正方形特级教师教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《认识长方形和正方形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

认识长方形和正方形特级教师教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：认识长方形和正方形特级教师教学实录

正文

认识长方形和正方形

教材分析:

本节课是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上进行教学的,这部分知识也是后面长方形和正方形的周长和面积的基础。教材先让学生在教室或类似的生活场所里找一找,哪些物体的面是正方形,哪些物体的面是长方形。再引导学生通过对长方形、正方形折一折,量一量,比一比等活动比较长方形和正方形的边和角的特点,感知对长方形正方形特征的认识,然后再把长方形正方形相比较,体会相互间的联系,揭示长方形的长、宽及正方形边长等概念。

学情分析:

学生在一、二年级已初步认识了长方形、正方形,知道长方形、正方形有四条边,四个直角;长方形的对边相等,四个角都是直角;正方形四条边都相等,四个角都是直角,这些已经足够了。因此,本节课的关键是长方形、正方形特征的得出和验证。

教学目标:

1、通过观察测量、动手操作,使学生掌握长方形和正方形的特征。

2、能在方格纸上,正确的画长方形和正方形。

教学重点:

掌握长方形和正方形的特征。

教学难点:

长方形、正方形的特征的得出和验证。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,看看你们面前的桌子是什么形状?再看看老师手里的模板是什么形状?

生:争取发言

二、学习新课

1.课件出示数学课本、黑板,手帕、方桌。

齐答个别答这些又是什么形状的呢?

2.引出课题:长方形和正方形的认识。

3.教学例1.

(1)质疑:长方形和正方形各有什么特征呢?请各小组在学具中选用所需的材料开始研究它们的特征,做好记录,准备汇报。

(2)学生分组活动,教师指导点拨,鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。

(3)学生汇报,学生汇报有以下几种情况。

a.选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角形。利用先数、再量、最后比的方法,得出结论。

板书:长方形的对边相等,4个角都是直角。

b.选用长方形纸片和正方形纸片、三角形,通过折纸得出结论。

板书:正方形的4条边都相等,4个角都是直角。

C.选用钉子板,通过数格子,得出结论。

板书:长方形对边相等,正方形4条边都相等。

三、课堂练习设计

1.课件出示一张长方形纸。

2.教师把学生的猜想板书出来。

3.教师再用电脑验证。

4.学习长方形的长和宽。

四、全课小结

1.学习正方形的特征。

(1)电脑验证

(2)学习正方形的边长

2.知道了长方形和正方形的特征,那么他们之间有什么异同点呢?又有什么联系呢?

设计意图:

1.教师以亲切的话语引生活画面,调动了孩子们学习的积极性,激发了学生的学习欲望。他们的思维却被调动起来了,这样不仅培养了孩子们的问题意识而且激发了他们的学习兴趣和探索新知的欲望。

2.引导学生动手操作,在不断地体验中感悟出长方形的特征,培养学生合作交流的能力。

3.因为学生已有了探索长方形边和角特征的经验,所以再让学生自主探索正方形的特征,是学习方法的一次迁移,充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。

4.练习设

计体现了“针对性、灵活性、实效性、趣味性”。

5.引导学生对所学知识、学习方法、学习结果等进行全面总结,体验学习的成功感。

板书设计:

长方形和正方形的认识

长方形:四条边,对边相等四个角,都是直角

正方形:四条边,都相等四个角,都是直角

资料摘要

认识长方形和正方形特级教师教学实录

认识长方形和正方形特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3835

配套课件

认识长方形和正方形课件全国获奖PPT

认识长方形和正方形PPT课件和教案和学案内容

认识长方形和正方形PPT及配套教学设计及说课稿

认识长方形和正方形PPT课件和公开课教学设计模版

认识长方形和正方形课件国家一等奖

相关文档

千米的认识课堂实录【3】

时、分、秒多媒体教案及点评

探索规律教学设计思路

问题解决ppt课件教学实录

认识长方形和正方形教学设计方案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：认识长方形和正方形特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？