词语盘点教学设计实例

2017——2018学年下期教学设计——《晏子使楚》

南温泉小学:陈武兰

教材分析:

《晏子使楚》讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家的尊严的故事。

第二课时

教学目标:

1、了解文章的主要内容,从晏子与楚王的三次交锋中体会人物的性格特点;

2、理清故事的起因、经过、结果及文章的写作顺序;

3、体会人物的情感,尤其是晏子的维护自己和国家自尊,爱国主义情感和晏子的聪明才智。

教学重点:理清思路,从晏子与楚王的三次交锋中体会晏子的语言机智。

教学过程:

一、粗读课文,感知内容:

上节课我们跟着晏子到楚国走了一遭,也知道了他此行的目的是作为齐国的使者去出使楚国的,我们了解了楚王为什么要侮辱晏子?(故事的起因)(板书)

那么今天,就让我们来当当小记者,跟着晏子一起出使楚国,看看在楚国究竟发生了什么事情?

请同学们自读课文,找一找,晏子在楚国一共经历了哪几件事情?都是什么事情?

1、分小组讨论,完成学习单:楚王几次侮辱晏子?是怎么侮辱晏子的?晏子怎么反驳?结果怎么样?(PPT出示学习单)

2、反馈学习单

3、楚王是怎样侮辱晏子的?画出相关句子。

4、他的目的达到了吗?把楚王每次侮辱晏子的结果画出来。

二、细读课文,体会人物特点

(一)从三次交锋体会晏子语言魅力以及人物性格

为了显示自己国家了不起,楚王连续三次刁难晏子,而晏子却用他善辩的口才每次都把楚王反驳得哑口无言,只得赔笑。别人说说话的最高境界啊就是骂人不吐脏字,课文中晏子就是这样一个人,他的语言是十分机智的,每一次都是话里有话的。

作为小记者,你们跟随晏子左右,多注意他哪方面给你们留下了深刻的印象? 1.第一次交锋:

A、小记者们默读课文第一个故事,找出楚王侮辱晏子的事例,体会晏子反驳的话,哪句最厉害。(用——线画出侮辱的事例,用~~~线画出晏子反驳的话)。

你觉得哪句话最有杀伤力,谁来说一说?

(只有访问狗国,才从狗门进去。)

B、很好,言下之意就是:出示PPT

只有访问狗国,才从狗洞进去;如果要我进狗洞,那么()

我们一起来思考一下,如果当时晏子不采用这样的方法,而是直接的方式表明自己不愿意进狗门,应该怎么说?哪一种方式更好呢?(请2-3个同学回答)比较的方式体会晏子语言的机智。

C、晏子的话妙在何处?

妙在他让楚王没任何选择地打开城门,因为他的话很明白,楚王要承认自己的国家是狗国,那他就钻狗洞,楚王要说自己的国家不是狗国,就应打开城门。更妙在既维护了自己的尊严,又讽刺了楚王。

2.第二次斗智

A、还没有见到晏子,楚王就开始刁难他了,那么第一次失败之后,他肯定不会死心,那么面对楚王又一次的侮辱,晏子是怎么机智地应答的呢?请两位同学来把楚王和晏子的对话读一读?我们其他同学来读旁白部分。(出示PPT一):

B、楚王你“瞅了一眼”,“冷笑一声”…….这神态极尽轻蔑之意,可看出楚王根本没把晏子放在眼里。(讽刺晏子无能,讽刺齐国无人才)

这里我们来看一看,晏子回答楚王问题的表情应该是怎么样的?请大家仔细找一找,这一部分描写晏子的表情的词语读一读。

严肃———装着很为难———故意笑了笑

首先是非常严肃的,楚王问什么问题的时候晏子严肃地回答?我们一起来晏子的问答读一读。PPT出示这一段话,这段话里至少有三个成语都是形容人多,谁来说一说?

(张袂成阴挥汗成雨摩肩接踵)

非常好,接下来是装作难为情,还故意笑了笑,从这里你体会到了什么?(“装着很为难”表面看似乎是为自己的无能难为情,实则正是在不动声色的装模作样中回击了楚王,让楚王哑巴吃黄连)

C、在第二次交锋的时候,你觉得晏子的哪几句话最有说服力,说得楚王无话可说的呀?

逻辑引导:

访问上等国家就派上等人去,访问下等国家就派下等人去,我最不中用,所以派到这儿来了,所以楚国是()

D、晏子的话妙在何处?(对晏子的描写非常精彩,因为他将计就计,来个顺水推舟,先按楚王的逻辑先贬低自己,结果却有力地贬损了楚国。)

(晏子的机智,将计就计)

3.第三次交锋

A、恩,我最不中用,所以就被派到最下等的楚国来了,楚王再一次被打败了,可是他还是不死心,我们一起来看看,这一次他又是怎么侮辱晏子的呢?谁来说一说?

那么晏子又是怎样反驳的呢?让我们一起来把晏子反驳楚王的话来读一读。

橘子在淮南可以长得很好,在淮北却只能结出又小又酸的果实,而齐国人在齐国能安居乐业,好好劳动,一到楚国,就做起盗贼来,所以说楚国()

B、晏子的话妙在何处?

他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因,而且也回敬了楚王:楚王治国无方,造成楚国社会风气不好,致使好人变成盗贼。

C、此时,楚王哑口无言,本想侮辱晏子却反被对方侮辱,谁能用一个成语形容此时的楚王?

三、精读课文,体会人物情感:

同学们,刚才我们跟随着晏子一起访问了楚国,也同他一起经历了楚王的三次刁难,接下来,就让我们继续我们的楚国之旅。

1.晏子

请同桌之间互相把这三次交锋时楚王与晏子的对话再读一读,读完之后思考一个问题,经过楚王与晏子的三次交锋,你觉得晏子是一个怎样的人?谁来说一说?

机智,聪明,善辩,具有爱国主义情感的人。(板书)

举韩信忍辱负重甘受胯下之辱的例子让学生体会爱国主义情感这一点:大家知道韩信受胯下之辱的事情吗?谁来说一说?我们这里想一想,为什么韩信面对侮辱,而是选择了从别人的胯下钻过去,而晏子则不能呢?

重点体会,因为他是齐国的使者,代表了齐国去出使楚国,如果说他受辱也就是齐国受辱。

2.学当晏子:

3.回归课本,情景再现

上节课布置给小组作业:表演晏子和楚王的三次交锋。我相信我们每一个同学都具有表演的天赋,下面四人小组之间排演一下,晏子与楚王的三次交锋,过会上来表演,要注意演出人物的性格特征来,我来看一看,哪个小组表演得最好!

学生准备5分钟,教师进行指导,交流

学生上台表演

4、夸晏子:

各位小记者,我们的报道任务已经圆满完成。齐王和人民正焦急地等待着大家的消息,你能用简短的几句话来夸夸我们晏子大夫吗?

四、课文拓展:

五、总体把握,体会结构(5分钟)

这两节课,我们跟着晏子,这位春秋时期著名的外交家一起去访问了楚国,也和他一起应对了楚王的挑衅,我们见识到了楚王的狡猾、奸诈,也看到了晏子的机智,善辩,那么让我们回到课文当中,一起来看看,文章的开头、中间、结尾之间有什么联系呢?同桌之间可以讨论一下。

起因,经过,结果的关系。

既然是起因,经过,结果的关系,那么这篇文章是按什么顺序来写的呢?(事情的发展顺序。)

让我们根据起因,经过,结果这样的逻辑,一起来把这篇课文的主要内容给说一说。

六、教师总结

起因:楚王欲辱晏子,显楚国威风

入城时狗洞——狗国机智聪明

晏子使楚经过:见面后没人才——下等国能言善辩

酒席上没出息——水土不同维护国家尊严

结果:楚王不敢不尊重晏子