单元拓展优质课教案设计

操场上

教学目标

知识与技能:

1、正确认读本课的12个生字,正确书写7个生字,认识足字旁、提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法

1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文,体验情感。

2、展开小组讨论,交流识字经验,学会运用多种多样的方法识字。

情感态度与价值观:

通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。

教学重难点

学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。

教学准备多媒体课件

课时安排两课时

教学过程:

第一课时

一、导入

1.孩子们,听,这是什么声音?那下课后你们喜欢在哪里玩呢?在操场上会玩些什么呢?

2.今天我们就一起来学习识字7《操场上》

(小手拿起来跟老师一起写题目,边写边说字的组成)。

二、识字教学

1.请同学们看大屏幕,瞧,操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么? (课件提示学生说并出示词语) (提示学生把话说完整) 2.这些词语宝宝你们认识吗?(小组一起拼读词语卡片,一会儿老师要考考你们。看看你们能不能把这些词语宝宝送回家?) (老师趁机在黑板上打乱顺序贴上图片后并巡视)

(小组学习后抽生上台把词语卡片贴到相对应的图画下面,贴好后让孩子再次带领大家一起读一读)

3.拿走图画,你还认识这些词语宝宝吗?(老师随机抽,学生快速抢读)

4.这些词语宝宝在操场上玩累了,他们跟你们一样,也要回到自己的小组里休息啦,你们猜猜,哪些词语宝宝会是一个小组的呢?谁来试着给这些词语宝宝分分类,看看你能怎样分?

5.学生分好后,说原因。

(上面的都是“提手旁”,下面的都是“足字旁”,适时板书在词语卡片前)

(说说提手旁和足字旁的字由哪些部分组成后,再说说自己还知道哪些字是提手旁和足字旁并适时板书:拉、扔、抓、趴、跃、踩等)

(小结:刚才我们认的这些字都是提手旁的,以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记,这样记字会更加容易) 6.请同学们再观察这么词语卡片,看看你还有什么发现, (这些都是关于动作的词语,提手旁的字大多更手上的动作有关,足字旁的字大多跟脚上的动作有关,现在抽人或分小组做这些动作)

(用板书的字说动作词语如:拉二胡、扔沙包、等延伸到同类型的词语如听音乐、讲故事等)

(小结:刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字,看我们的汉子多有趣呀,有这么多识字的方法,你们记住了吗?小手跟我拍起来,读儿歌)

7.我还想让同学们观察,这些词语宝宝,我们知道了他们都是关于动作的词语,谁知道他们是关于什么的动作呢?

(关于运动的,你们喜欢那种运动呢?为什么?引导学生说可以锻炼身体)

8.那我们一起来运动一下吧(课内操)

三、读儿歌、编儿歌

1.有位爷爷把我们在学校操场上做得运动写进了一首儿歌,你们想读吗?让我们来读读吧。

2.谁想单独来读给大家听。(适时正音)

3.这首儿歌里写了哪几项运动呢?

4.我们的运动项目很多,你能编这样的儿歌吗?

铃声响,下课了。

操场上,真热闹。

,

天天锻炼身体好。

这节课里,我们认识了足字旁,其实表示脚部的足字并不是这样写的,你找到足字了吗?生答()找到了,师:对就是他,瞧,足字旁的下部是一竖一提,而足字的下部则是一撇一捺(观察足字站格的位置说说怎样才能把它写漂亮,然后指导书写,观察跑的占格位置再指导书写)

四、情感升华、付诸行动

这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。

板书设计：

7.操场上 提手旁) 打球 拔河 拍皮球 足字旁) 跳高 跑步 踢足球

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