含有中括号的四则混合运算教学设计一等奖.pdf

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关键词：含有中括号的四则…教学设计一等奖

正文

含有中括号的四则混合运算

教学目标

1、通过对例题的学习,明确中括号的作用。

2、会正确计算带中括号的四则混合运算式题。

教学准备

实物投影仪,投影片。

教学过程

一、创设情境提出问题

1.谈话引人:(投影出示)

118+1536÷(12×4)

同学们,这题我们都会做吗?对,都会做。教师现在把4改为“63-59”,那么算式会变成怎样?

2.教师在巡视中获得了

118+1536÷(12×(63-59))

设问:这样的书写方法你们是否感到合理?

(大家讨论)

3.由问题引出课题,大家感到括号不够用,所以我们今天学习带中括号的四则混合运算,写[ ]。

二、自主操作尝试探究

1.教师出示例3。(中括号用彩色)

2.明意:审题最主要的是要我们做什么?

3.做题:计算时要做到一步一个脚印,一步一回头。

4、评价:

教师再在黑板上作一次演示。

三、巩固练习小组评价

1.教师出示第50页中的“试一试”。

250×[23-(30+24)÷18]

2.提出要求在2分钟内完成题目。

3.按四人小组,讨论结果。四、汇报交流归纳小结

1.教师指名各小组长进行汇报,作出每位同学的评价。

2.请3位小组长归纳出“先算小括号里面的,再算中括号里面的”。

4.全班同学复述一遍。

五、自我总结完成作业

1.教师提问:

本节课中你感受到新知识新在什么地方?

2.要求每位同学用心灵去感受。

3.作业第50页“练一练”四题。

含有中括号的四则混合运算教学设计一等奖

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