认识周长优秀教学设计说课稿

《认识周长》教学设计

江津区顺江小学校戴飞兰【教学内容】小学数学西师版三年级上册第86~87页的例1、例2。

【教学目标】 1.结合事物或图形,让学生通过观察、操作等活动认识周长。

2.能测量一些物体表面及图形的周长。 3.结合具体情境,感受周长与实际生活的密切联系。

【教学重点】认识周长的概念。

【教学难点】对周长概念的理解。

【教学准备】多媒体课件、红笔、小棒直尺、长方体、纸杯

教学过程:一.创设情境,感受边线。

1.认识边线和周长。

同学们,你们喜欢看动画吗?现在老师就放一段动画给大家看看(边操作边叙述)慢羊羊村长退休之后办了一个体能训练班,一天下午,它带着它的三位学员黄星瓢虫、小蚂蚁和红星瓢虫来到森林边的一块草地上进行体能训练,村长教练指着一张大树叶对它们说:(大家一齐来读读村长的要求)“你们沿着树叶边缘跑一圈。”你们明白了村长教练的要求了吗?我们来看它们是怎样沿着树叶边缘跑一圈的(谁跑的路线正确,我们用掌声鼓励它一下)。

自告奋勇要第一个跑的是黄星瓢虫,接着来看红星瓢虫是怎样跑的,最后来看看小蚂蚁是怎样跑的?

(从你们的掌声中我明白了,是小蚂蚁跑的路线符合村长教练“沿着树叶边缘跑一圈”的要求,对吗?你们为会什么不把掌声送给这两位学员?那谁来说一说,指一指,小蚂蚁是怎样跑这一圈的?回答的时候,要说清楚以下三点……(掌声欢送这位能干的孩子回座位)也就是说从起点出发,沿着边线跑,最后回到了这一点上,这才叫沿着树叶边线跑了一圈,这一圈呢,在数学中,也叫一周(板书)。

二、描一描,摸一摸,概括出周长

1、师:大家看完了动画,了解了什么是图形的一周,现在咱们来小试牛刀,练一练身手:

(1)请同学们拿起数学书,我们来摸一摸数学书封面的一周,可以像小蚂蚁那样先确实好起点(他把起点定在这儿,还可以是边线上别的点吗?咱们从起点开始,沿着数学书封面的边线一直摸,最后又……。)。

(2)翻开数学书88页,做一做第一题,能用红笔描出这些图形的一周吗?比一比谁描得又快又好。学生作业展评,是沿着边线描的吗?(大家觉得这位同学描得怎么样?善于观察)

2、(1)我们生活当中有很多物体的表面也可以找到它的一周,老师这儿有一个平面图形(圆形),认识吗?你能找到它的一周在哪儿吗?谁上来给大家指一指,大家看,他从这一点开始,一直沿着边线在指,最后又回到了这一点上,同意吗?

这个圆的一周到底有多长呢?请你猜一猜。现在我们亲自来测量一下。为了方便测量,我把这个圆的边线断开,这个圆圆的,弯弯的边线被拉成一条直直的线段,我们来量一量它的长度,正好是()厘米。我们就说这个圆的周长是()厘米。(边说边用手势在圆上画一周),并板书(周长)。这节课呀,我们就来探讨认识图形的周长。(板书:认识)齐读课题。

(2)老师这儿还有一个平面图形,认识吗?

你知道这个三角形的周长是多少吗?

学生计算后,说理由。(生:因为这个三角形的一周是由三条线段围成的,所以这个三角形的周长就是这三条线段的长度加起来。)

师:我们认识了圆形和三角形的周长,那我想问问同学们,什么是图形的周长?(1)周长就是图形的一周。(我听出来了,周长跟图形的一周有关系,对吗?还有补充吗?光是一周吗?)(2)周长是图形外面的一圈(那就叫一周,对吗?还有补充吗?跟一周有

关系,它是一周的手势)(3)它是一周的长度。(对,我们不光知道一周在哪儿,还得知道这一周有多长,那个长度才是这个图形的周长。指板书:这个一周指的是“周长”里的哪个字,“长”表示什么意思(板书:长度),谁再来说一说什么是图形的周长,完善板书,轻声地读一遍。)

(4)下面请同学们默看数学书86页,在书上把这句话找出并勾画出来并读一读,书上这句话和黑板上的有什么不同?(少了一个“围”字),能结合这个圆形和三角形的周长说说这个“围”字的意思,课件(这条红色的边线的长度是这张树叶的周长吗?为什么?)大声齐读板书

4、知道了什么是图形的周长后,我们来欣赏一幅图画。看一看,图上的小女孩想干什么,阿姨为了考考这个小女孩,就镶了三张桌布的花边,你们看看,能用刚才学到的知识判断一下,哪张桌布花边的长度就是桌布的周长吗?

5、算周长:小蚂蚁他们跑完步后,村长教练还要考考他们的数学知识,一齐来读村长教练的要求。谁来帮帮

6、量周长:.讨论方法:刚才我们认识了一些图形的周长,现在我们来测量并计算图形的周长,好吗?想一想,你准备怎么量数学书封面的周长?这个纸杯底的周长怎么测量?下面同学先独立测量数学书封面的周长,然后同桌两人合作纸杯底的周长,测量时取整厘米数。

四、智慧小屋:

1.我们不仅学习了什么叫周长,还学习了怎样测量计算了周长。这智慧小屋里有一些关于周长的趣味闯关题,想不想进去看看,请看智慧闯关第一题

1、比1号图形和2号图形的周长。这是个什么图形,它的四条边长有什么特点?如果沿着这条曲线剪开,分成了1号图形和2号图形,这两个图形的周长相比,你觉得是1号图形的周长长还是2号图形的长还是一样长,我就不认为,我觉得1号图形长,有没有跟我一样的看法?

谁有不同意见?你来指一指,哪和哪一样长,哪和哪一样长,让我们感知一下两个图形一样长。黑色边的地方一样长,我们理解它是个什么图形,红色部分一样长吗?也就是这两个图形的周长那我跟刚才那个同学犯了一个什么毛病?我们看的是周长吗?对,看的是大小,以后我们得注意。

3、两类图形比较周长(比较图形的周长时,要用正确合理的方法进行比较,千万别受图形大小、形状的影响。)

同学们,我们今天学的是什么知识,从今天开始,你带着这个知识,留心观察你的生活当中,哪儿有周长,哪儿又用到了周长,回去在生活中找一找,下节课我们再交流,好吗?