年、月、日PPT专用教学设计内容

《年、月、日》教学设计

教学内容

人教版课标实验教科书第46-49页例1和例2

教学目标

认知目标:认识时间单位年、月、日,知道平、闰年的知识,集注各月及平、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年。

能力目标:能和实际生活相联系,熟练运用年、月、日的知识。培养学生观察、分析和判断推理能力。

情感目标:渗透珍惜时间的思想教育,使学生感悟到美源于生活,运用于生活。教学过程

一、创设情景,引入新课

师:同学们,今天我们在这个宽敞漂亮的地方和这么多老师一起上课,真是个难忘的日子!你们知道今天是哪年哪月哪日吗?(板书2011年3月31日)

猜一猜,这里面有没有时间单位?(年、月、日)

对,年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样都是时间单位。今天我们就来研究关于年、月、日的知识。(板书课题:年、月、日)

二、借助年历,探究新知

1. 认识大、小月

师:一年中有很多有意思的日子,你知道哪些有意义的日子?

生:劳动节、植树节、儿童节…..(多生说)

师:把你最喜欢的日子在年历上标出来吧!

生:(多生说)并说说为什么喜欢它

师:小朋友们都很能干,能从一张年历卡上找到自己喜欢的日子,别小瞧了这张年历卡,里面还藏着许多秘密呢!请继续观察年历卡并完成1、2题。

生:观察并完成题单。

师:已经填完的小朋友可以和同桌交流一下观察结果。(拿一生题单展示)

师:这是XX的观察结果,他观察的是()年,这一年有12个月。你们和他观察的是同一年吗?一年也有12个月?(3人说)

也就是说,无论哪一年,都有12个月;板书:一年有12个月

再看他观察的每月天数,一起说说

生1:1月31天、2月28天

师:有没有不同意见的?

生2:2月29天

师:二月是28天的请举手,29天的请举手,看来2月有28天也有29天的情况。接着看(生说)3月有31天,4月30天,5月31天,6月30天,7月31天,8月31天,9月30天,10月31天,11月30天,12月31天。

找一找,31天的月份和他一样的大声说一说有哪些?

生回答:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(板书)

师:我们通常把每月是31天的月份叫做大月,记一记大月有哪些月份?一共有几个?

师:30天的月份有? 4月、6月、9月、11月(板书)

师:我们把每月是30天的月份叫做小月,小月有哪些?一共有几个?

一年12个月都找完了吗?还有谁? 2月是一个特殊的月份,它有时候是28天,有时候是29天,为什么会出现这种情况,答案在后半节课揭晓,所以2月既不是大月也不是小月,我们把它叫做平月。(板书)

2.大小月的记忆法

师:现在我给你们30秒的时间看谁能记住大月、小月各有哪几个月?

开始!(生记)时间到,有谁记住了吗?

生:汇报

师:这就是拳头记忆法。想学吗?伸出左拳一起来吧。凸起的表示大月,凹下的表示小月,从右边第一个凸起的地方数起,一月是大月,是凸起的,叫做一月大,二月是平月叫做二月平,三月是大月叫做三月大,接着数,四月小,五月大,六月小,七月大,七月数完后重头数八月,八月是凸起的叫八月大,从七月连起来数,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。

师:除了借助拳头,还有其他方法帮助我们记忆吗?

生:儿歌

师:对,儿歌也能帮助我们记忆,不信?你们看:

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差

这里腊是指?(十二月,十二月腊梅花开,吃腊肉,十二月我们也叫做腊月)三十一天用不差表示这7个月都是?(大月)

记住大月了,小月怎么记?剩下的就是小月吗?

生:除了二月,它是平月

小结:既然学了这么好的方法来帮助我们记忆,你记住了吗?我马上来考考你们:练习:1.判断是大月、小月或平月:1月、5月、7月、12月、2月(多生说) 2.判断故事信息的对错

(1)姑妈去北京开会,要11月31日才能回来。

(2)今年7月、8月共有62天。

(3)10月30日的后一天是11月1日。(生说)

3.认识平年、闰年

师:现在我们回过头来关注一下这个特殊的二月,之前说它又时是28天,有时是29天,到底什么时候是28天,什么时候是29天?有没有什么规律?

请观察1993年到2004年每年二月的月历,你发现了什么?把你的发现四人小组交流一下。

生1:每4年就有一个2月是29天。

师:对,我们把2月是29天的这一年叫闰年,观察月历卡,那前3年的2月是多少天(28),我们把2月是28天的这一年叫平年。(板书)

1993年2月是多少天?所以它是?(平年)1994年呢?1995年呢?1996年呢?——2004年呢?看来我们可以通过观察2月的天数来判断平闰年。生2:每4年有一个闰年。

师:对,没4年就有一个闰年,闰年的二月是?平年的二月是?

生3:横着看,我发现年份依次增加4年。

师:最后一排年份也是增加4年,所以每过4年就有一个闰年。我们就可以说每四年就是一个闰年。

为什么是四年一闰呢?平年闰年是怎么产生的呢?(课件出示)

师:因为每4年有一个闰年,所以要判断它是不是闰年,一般年份只要是4的倍数,就是闰年。怎么才知道是不是4的倍数?(用年份除以4能整除没有余数的就是)比如1992年怎样算?

生:1992÷4=498 没有余数,所以它是?(闰年)

师:想不想知道你出生那一年是平年还是闰年?动笔算一算就知道了。(生汇报)我们再来看看1900年是平年还是闰年,看谁算得又对又快。(生汇报闰年) 1900年是闰年还是平年?(出示课件)我们来看看,1900年二月的月历,二月有多少天?为什么1900年是4的倍数又不是闰年呢?是怎么回事呢?

(课件出示)

师:原来,判断平年还是闰年,一般年份除以4.整百年份除以400,能整除没有余数的就是闰年。

1900年是整百年,应该除以400,等于4余300,有余数所以是平年。

小结:我们在判断年份是平年还是闰年,可以看2月的月历卡,29天的就是闰年,28天的就是平年,没有月历的话还可以用一般年份除以4,整百年除以400,能整除的就是闰年。

4.计算全年天数

师:我们认识了平闰年,你知道平年一年有多少天吗?你打算怎么算?

生:(汇报):31×7+30×4+28=365天

师:31×7表示什么?30×4表示什么?

不计算你能说出闰年一年有多少天吗?

生:366天,因为2月多了一天

师:通过之前的观察,我们知道每年除了二月,其他月份天数是固定不变的,二月是28天的这一年是平年,二月是29天的这一年是闰年,所以平年一年是365天,闰年比平年多1天是366天。

三、回顾总结

今天我们学习了年月日,通过今天的学习你有什么收获吗?

四、学以致用,巩固延伸

1.挑战一下:平年一年有多少个星期零几天?

不计算,你能说出闰年一年有多少个星期零几天?

2.小明2012年时12岁,却只能过3个生日,你知道他是那年哪月哪日出生吗? 最后用一个古老的谜语来结束今天的新课:“最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最贵的是什么?”(时间)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,既然时间这样珍贵,那么我们今后应该倍加珍惜它。