和大人一起读：孙悟空打妖怪优秀教学设计

《孙悟空打妖怪》教学设计

一、教学分析

(一)学习内容分析1.教材版本部编版义务教育教科书

2.学习内容,一年级下册第七组和大人一起读《孙悟空打妖怪》(二)教学对象分析1.年龄特点:我的授课对象是一年级的学生,他们是6-7岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己。

2.兴趣点:《西游记》是我国四大名著之一,故事本身生动有趣,有太多可与学生交流的话题。学生从影视作品、书籍中对《西游记》的故事早就有了一定的了解。

二、教学目标

1、通过不同形式有节奏地朗读,体会儿歌的韵律美。

2、通过抓重点词语和补充阅读的方式,引导学生深入阅读,交流、体会。 3、渗透与传播中华优秀传统文化的,将传承、弘扬中华民族语言文化。

4、引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长,指导学生与家长亲自共读。

三、教学重难点

教学重点:1、通过不同形式有节奏地朗读,体会儿歌的韵律美。

2、通过抓重点词语和补充阅读的方式,引导学生深入阅读,交流、体会。

教学难点:引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长,指导学生与家长亲自共读。

四、教学方法、过程及整合点

步骤目标与内容教学方法及设计意图

音乐导入

同学们,你们喜欢听音乐吗?老师这里有一段音乐要分享给大家。

播放音乐。询问学生音乐出自何处。播放图片。顺势引出新课

板书:孙悟空打妖怪

问:孙悟空到底是怎么打妖怪的呢?我们到儿歌中去看吧。

引入新课。

整体读儿歌 1.自读儿歌。要求:借助拼音,将儿歌读正确。

2.请9位同学来分句读儿歌。。

3.指读。大家评价。

初读课文,整体感知,引导评价。

朗读儿歌(1-4句)

1.去西天取经的队伍中除了孙悟空,还有谁呀?①取经的队伍一路西行,我们来看看图片吧。

儿歌中是怎么写的呢?请一位同学来读读这四句话。其他同学看图。②体会节奏

用拍手、踏歌等不同的方式引导学生体会儿歌的节奏感。

这首儿歌的节奏感很强,很适合拍手来读。我们来试试.

对了除了拍手,现在我们还可以用什么来打节拍?

我们可以踏地而歌。齐读。

小结:这种踏地而歌的方式不是老师发明的?老师是从一首诗中得到的启发。《赠汪伦》。

节奏明快的诗歌、儿歌都很适合用这种方式来读。

还可以怎样打拍子?(拍腿、拍桌子)。老师来读,你选择一种击打节奏的方式来给老师伴奏。你选哪种打节拍的方式?师读生打拍③发现规律----连锁调

在上一句的结尾和下一句的开头,你发现了什么?

结尾词与开头变颜色。出示微课:连锁调。

咱们再来读读啊!体会体会这种首尾相接的感觉。

开火车读。整组开火车读

小结读书方式:我们都用了哪些方式来读?我们用了拍手、踏地等很多方式来体会儿歌的节奏感,我们开火车读体会了儿歌首位相接,环环相扣的感觉。

有好的读书方式我们就应该多交流、多分享。你们读得太好了。

同学可以选择你喜欢的方式,拍手、踏地表演都行。齐读。

用开火车读的方式引

导学生体会连锁调首尾相接、环环相扣的感觉,

同时激发孩子学习儿歌的兴趣。

阅读儿歌

(5-9句) 1.孙悟空是怎么打妖怪的?自读5-9句。画一画有关句子。2.出示句子。

①师:唐僧八戒真糊涂,是人是妖分不清。多亏悟空眼睛亮?这眼睛亮是怎么回事啊?大闹天宫,讲火眼金睛。

从此,孙悟空能识别一切妖魔鬼怪的变化。

小结:当我们读书时,有不太理解的内容时或是有想多了解一点有关的内容时,我们还可以找其它相关的书籍来读读。

通过补充《大闹天宫》部分故事,补充阅读,丰富文本,向原著靠拢,激发学生了解故事和读书的兴趣。

②师:孙悟空虽然有火眼金睛,但平时冒金光吗?(不冒)这时候他为什么冒金光了?(看见妖怪了)他心里怎么想?(打妖怪保护师傅)师:所以他高高举起金箍棒?

这金箍棒可了不起?谁知道有多重?(一万三千五百斤)引读:这金箍棒---有力量

这金箍棒是定海神鉄。是东海的镇海之宝。孙悟空在龙宫舞动时,整个龙宫都翻江倒海。

引读:金箍棒----有力量

孙悟空一心保护师傅,看到妖怪要来害他,所以眼冒金光,心里着急,因此才高高将铁棒举起。

引读:这更是:金箍棒----有力量!一棒打下,妖魔鬼怪消灭光。

这次孙悟空消灭的是什么妖怪?(白骨精)③同桌互读。

孙悟空既勇敢又本领高强,一心保护师傅。请你抓住这些重点词,边体会边读给你的同桌听听,可以互相指导指导,咱们看看谁读得好?

指读:两人

分组齐读。

小结:这段话,我们是怎么读的?抓住重点词语,边体会边想象,这样更能读出感情,读出味道来。引导学生通过抓重点词语的方式深入理解儿歌,有感情地朗读儿歌。

我们上课讲完这部分内容后,这位同学们你要告诉爸爸妈妈怎么读可以读得更好?

小结:抓住一些重点的词句,交流、想象、体会,读起来也会更有意思,可以读得更有感情。

小结课上学到的读书方法,以便指导今后的阅读。

六、交流

老师了解到我们班同学读了不少《西游记》中的故事。有同学喜欢孙悟空,有同学喜欢唐僧,还有同学喜欢其他人物。

再看看,然后交流交流你喜欢的人物和为什么喜欢他。