11 葡萄沟名师教学设计2

《葡萄沟》教学设计

梧州市工厂路小学梁翠贞

一、导入

1.我们先来听一首歌吧。播放《尝葡萄》的视频。

2.同学们,视频中的小女孩唱的是什么呢?(尝葡萄),今天,我是就带大家去尝一尝,看一看。哪位同学来读一读这个词“葡萄”,你真棒,把轻声读准了。我们一起来读一读。哪个地方盛产葡萄呢?《葡萄沟》(板书沟),是的,这就是我们今天要学习的课文,我们来读一读课题,一二起。

二、初读课文。

葡萄沟是一处旅游胜地,每年都有几十万游客有这里旅游,在那里,你不仅能感受到大自然的神奇景观、品尝到世界上最甜的葡萄(一直播放相关图片),大家想不想去葡萄沟瞧一瞧呢?(想)请大家打开课本51页,自由朗读课文。大家在读的时候要注意1.读准字音,读通句子,遇到不会的字多读几遍。开始自己读课文吧!

1.同学们的声音真响亮,读得可认真了,我们一起来说说课文有多少个自然段呀?(4个),看来昨晚大家都认真预习了。文中的生字宝宝可想跟大家交朋友了(出示:第一排:产、枝、收、城、市。第二排:份、淡、干、分。第三排:沟、梨、搭、好、够。第四排:留、钉、利、味) 2.下面,请四位小老师分别带读每一行生字,谁来?(表扬:小老师们不仅声音响亮,读音也准确,我们把掌声送给他们)

3.孩子们,请你们仔细观察第一排生字的读音有什么特点,看谁最快发现。(举手示意)

A.你的手举得真高,你来说一说。(第一排都是翘舌音)你真会发现,请坐。来,我们一起把这次翘舌音读准了,一二起。

B.那第二排又有什么规律呢?(都是前鼻音),你真会观察,请坐。哪位同学来挑战一下读一读第二行。(指名读:你的发音真准确),请大家像他那样读准前鼻音。

C.(多音字)大家再看,蓝色的生字又有什么特点呢?(都是多音字),出示三个多音字,谁来说说“好”它的两个读音并给找朋友,(请生)大家同意吗?同意,掌声送给他。那“干”呢,谁来?他回答对了吗?对了,掌声在哪里?最后一个,谁来?真不错,回答得又快又准确。来,我们一起把这三个多音字读一读,一二起。

4. 生字宝宝脱掉了帽子,看大家还认不认得它,我们男女生比赛读。男生先开始。(大家的声音都很响亮,也很整齐,掌声送给自己)

5.即将要下一场流星雨了,我们大声地把他们喊出来吧。出一个读一个。

4.同学们真棒,这么快就把这些生字宝宝读准确了,但我们还要把他们记住哦,大家想想我们学过什么记字方法呢?加一加,减一减,换一换,归类识字法。

我们学习过那么多方法,今天就要拿出来用了,请看大屏幕,(出示:第一排:份分梨利减一减。第二排:沟枝钉味搭城形声字也是加一加)同学们,以后大家在记很多生字的时候就可以像老师这样归类来记了,我们把这种方法叫做“归类记字”

5.大家能都把生字的音读准了,还能记住这些生字,我们一起来读一读这些生字,一二起三、再读课文,整体感知。(怎么读)

想想葡萄沟是一个怎样的地方呢?

生:葡萄沟是一个好地方

师:为什么说葡萄沟真是一个好地方?我们一起去葡萄沟看一看吧。

请大家想象一下:我们已经踏上了开往葡萄沟的旅游列车,凉爽的秋风吹来,伴着热情的新疆

音乐,我们闻到了葡萄的芬芳。

(1)葡萄沟到了,快看看葡萄种在哪儿?(葡萄种在山坡的梯田上)

(2.)我们已经走近梯田了,赶快登上山坡吧,睁大你们的眼睛,看看这儿的葡萄长得怎么样? (长得非常好\长得非常茂盛),课文里哪一段写了葡萄长得好的呢?(出示第二自然段)大家预习得真好,一下就找出来了。下面请大家自己读一遍第二自然段,读了以后你有什么感想呢?

预想:这的葡萄叶子长得非常茂密。

师:你是从那一句话看出来葡萄叶子长得很茂密的呢?

生:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

师:是的,的真会发现,那么这句话里有哪些词语是表示它长得茂密的呢?(茂密的、一个个)一个个是一个什么词呢?(数量词它还是叠词),是的,运用了叠词,能更加鲜明地写出了葡萄的数量非常多,你们还记得几个这样的词语呀?(一颗颗、一排排、一串串、一片片)你积累得真多,还有补充的么?看!老师也收集了几个数量词,我们一起来读一读吧。

这句话写得那么美,我们再来读一读吧(齐读),从你们的读书声中,老师好像看到了很多绿色的凉棚。谁再来试一试?(从你的朗读中老师觉得真凉快)谁来挑战他。(你把葡萄叶子读得真茂盛),看大家进大棚感受一下,那我们就一起读一读吧。(从你们的朗读中老师感到真舒服啦)同学们,那这个还是什么句啊?(比喻句)谁能说一个比喻句?(表扬:你能根据上个学期的课文来想,真是学以致用。你能想到把xx 比作xx,真了不起)

师:透过茂密的枝叶,你又发现了什么呢?(葡萄)相机出示“到了秋季......美丽极了”,我们一起来读一读描写葡萄的这句话,一边读一边葡萄长得怎样呢?一二起。谁来说一说这里的葡萄长得怎样?

A葡萄长得非常多。你是从哪些词语看出它长得很多?(一大串一大串)你真会发现,请坐。我们来看,“串的古文”这个是什么字呢?(串)是的,这个是串的古体字,它就像用一根线子或棍子穿着两个圆圆的东西,这就是串,它是个数量词,我们可以说一串葡萄,还可以说一串()什么呢?出示珍珠、手链、鞭炮、羊肉串让生回答。

课文里两个一大串连在一起,说明葡萄长得非常的多。

B葡萄除了多,还长得怎样呢?(美\漂亮)

师:谁找到了写葡萄美的句子?(生读)(到了秋季......有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,无光十色,美丽极了。)多美啊,这么美的句子,我们全班一起读一读。

同学们,葡萄美在哪呢?(有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,无光十色,美丽极了。)里面用了一个词表示它的颜色,你找到了吗?(五光十色)它是指一种颜色吗?除了颜色多,这次词还表示什么呢?(有光泽,圆润,会闪光,看起来非常想吃)

这么多颜色在一起,我们朗读的时候要把这些颜色都表现出来,谁来试一试?谁来挑战他?这么美的葡萄,老师也想赞美一下。我们一起来赞一赞吧。(齐读)

(作者把葡萄写得那么美,我们也来尝试一下写这样的句子吧,看,同学们在操场是干什么呢?请大家想一想)

下课了,同学们在操场上活动,,处处欢声笑语,热闹极了。

C 瞧,我们也能把句子写得美美的。课文中的葡萄那么多那么美,连老师都想摘几颗尝一尝,你们猜一猜,老乡们会让我们吃吗?(会)你是怎么知道的?生读句子“要是这个时候......让你吃个够。”多么热情的老乡啊,我们再来跟他们打生招呼吧,(齐读)

四、生字书写指导

出示“客”

A.请生读一遍这个字。

B.你发现了什么?(注意撇捺要舒展,口要写得扁一点)

C.师一板书一边讲解。

D.要求生书空这个生字。

E.生描红并写一个,师巡视并提醒坐姿。

F.师点评生字。

小结

今天我们学习了很多的生字宝宝,还知道了葡萄沟里的葡萄不仅长得好,吃起来还非常美味,放学回家大家要跟父母分享今天所学知识哦。