年、月、日ppt配套教案和课堂实录

《年、月、日》教学设计

思延一小:卫家普

【教学内容】

西师版课程标准实验教材三年级上册第八单元《年、月、日》例1及相关的习题。【设计理念】

《义务教育数学课程标准(修订稿)》指出:“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础。”“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“学生是数学学习的主体。”

本课时将依据以上理念,采取自主合作引导法,处理好讲授与学生自主学习的关系,以学生的生活经验为认知基础展开教学,先让学生先说说在生活中知道哪些年、月、日的知识,再让学生通过自主、合作学习方式观察年历卡来加以验证,发现年、月、日之间的关系,交流自己记大月小月的方法,让学生经历观察、验证、归纳等活动过程。真正确立学生的主体地位,实现主体的独立性、主动性和创造性。

【学习目标】

1、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,知道1年中的月份数、大月、小月、特殊月的天数。

2、经历观察、收集、统计、归纳等过程,提高观察,验证、归纳概括的能力;掌握记忆大月和小月的方法。

3、通过年、月、日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的运用价值,形成热爱数学的情感。

【教学重难点】

掌握年、月、日之间的相互关系与记忆大小月的方法。

【教学准备】

多媒体课件,2008和2009年份的年历卡各一套,习题卡一套。

【学习准备】

课前预习第八单元《年、月、日》例1,收集2008年.2009年的年历和有关年、月、日的知识,了解自己的出生年月日。

【教学过程】

一、交友激趣,导入新课

师:今天,有机会和大家一起学习,我很激动。说到“激动”一词我脑海中浮现出了国庆节时的阅兵仪式,谁能说出新中国诞生的日子?并板书:1949年10月1日。我们来相互认识认识,交交朋友,首先,我向你们介绍自己:我叫卫家普,生于19 75 年 7月 18 日。下面有谁来向卫老师介绍介绍自己,好吗?

学生介绍自己。

师:在刚才大家的介绍中出现了3个表示时间的单位,他们是谁呢?揭示课题——年、月、日。

二、自主合作,探究新知

(一)课件演示,初步感知

师:年、月、日是怎样形成的?它们之间又有什么样的关系呢?咱们先来看段录像。教师演示太阳、月亮、地球天体运动的课件,让学生感受年月日的形成过程:地球绕太阳一圈的时间大约是一年,月亮绕地球一圈的时间大约是一月,地球自转一圈的时间大约是一天(日)。

师:看了这段录像,结合同学们平时掌握的知识,谁来给大家介绍你所知道的有关年、月、日的知识。

学生交流自己了解的年、月、日的知识。

预设:

生甲:我知道地球绕太阳转1周的时间是1年。

生乙:地球自转1周的时间是1日。

生丙:我还知道1年有12个月。

生丁:有些月份是30天,有些月份……

(二)观察年历,探究新知

活动一:独立观察,验证新知

师:同学们知道的真不少,但这些说法对不对呢?我们一起来验证。请同学们拿出信封里的①号信封——2008年和2009年的年历卡,认真观察,填表并思考:从所填写的表中,你发现了什么?(师展示课件、提问:同学们你会看年历吗?怎样自主学习?学生交流。有部分小组的年历是2008年,有部分是2009年)。

1、认真观察年历卡,把各月的天数填入下表:

2、思考:从所填写的表中,你发现了什么?

学生独立探究。教师巡视参与、指导:一年有几个月?有几天?哪些月份有31天?哪些月份有30天?二月份有有几天?

活动二:小组合作,验证新知

师:在小组内交流自己观察所得,讨论“你发现了什么?”形成小组意见。

小组合作探究,教师巡视参与、指导。

活动三:小组交流,归纳新知

师:哪个小组先来向大家交流、展示小组合作学习成果?

预设:

小组甲(交流展示中心发言人交流后,让组员补充):

一年有12个月,有365天。

各月的天数并不完全一样,1个月最多的有31天,最少的有28天,

有31天的月份比有30天的月份多。

1、3、5、7、8、10、12月有31天。

4、6、9、11月有30天。

2月有28天。

师:其他小组有什么不同的发现吗?

预设:

小组乙交流展示:

2月有28天或29天。

一年有365天或366天(追问:你们小组怎么算出一年有365天或366天)。

教师注意点拨调控,肯定学生的发现,归纳新知,随机板书。

一年有12个月,有365天或365天。

1、3、5、7、8、10、12月有31天。

4、6、9、11月有30天。

2月有28天或29天。

(三)认识大小月、特殊月,巧记大小月

1、认识大小月、特殊月

师:像1、3、5、7、8、10、12这些有31天的月份,我们叫它大月,4、6、9、11这些只有30天的月份就叫小月。

预设:

生甲:老师,那2月呢?

生乙:2月真的很特殊

师:2月真的很特殊,我们就叫它特殊月。

2、交流方法,巧记大小月

师:日常生活中常常用到我们大月和小月的知识,大月、小月这么多,怎么能记得住呢?你们有什么好办法?

学生交流巧记大小月的方法。

预设:

生甲:多看几遍,就能记住。

生乙:可以用拳头来帮助记忆。

师:你能把这种方法介绍给同学们吗?(学生介绍拳头记忆法。)

如果学生没有这方面的经验,由教师直接介绍。

师:怎么用拳头来记月份呢?(边演示课件,边介绍方法。)

1.伸出左手,手背朝上握拳,从右向左数。

2.凸出的地方是大月,凹下去的地方是小月或特殊月。

注意:数八月时要再从数一月的地方数起。

学生边看,边听,边跟着学。

师:仔细观察大、小月,他们还有什么特点?为了帮助你们记得更好,老师编了些顺口溜,想听吗?

七个大月心中装,七前单数七后双。

一三五七八十腊,三十一天永不差。

师:这里的“腊”是指十二月。

师:同学们,记大、小月的方法有很多,用你自己喜欢的方法记记大月、小月吧。留给孩子们一点时间。

三、测标补救,巩固新知

(一)填空。(请小组长把②号信封中的习题卡发给组员。)

1、一年有()个月,有()天

2、大月有()天,有()月。

3、小月有()天,有()月。

4、特殊月是()月,有()天。

(二)游戏(师:同学们,我们来做做游戏,轻松一下)

师:生日在大月份的同学站起来,生日在小月份的同学站起来,生日在2月份的同学站起来。

四、拓展攻关,内化新知

(一)独闯三关,奋勇争先

第一关:想一想,填一填。

(1)一年有()大月,()个小月。

(2)建军节的前一天是()月()日。

(3)2009年的3月份有()个星期零()天。

第二关:真真假假辨一辨。

(1)今年的1.2.3月一共有90天。()

(2)小华说:“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”()

(3)明明说;“今天是5月30日,明天就是六一儿童节啦”。()

第三关:想一想,答一答。

(1)小红在外婆家连续住了两个月,小红可能在外婆家住了多少天?

(2)中华人民共和国成立于哪年哪月哪日?到今年经过了多少周年?

五、总结评价,拓展延伸

(一)总结评价

师:短短的一节课就要过去了,同学们,这节课我们学习了什么?你有什么收获?还有什么疑问?

学生谈收获,提出问题;教师引导学生评价本节课的学习。

预设:

生甲:这节课我们学习了年、月、日。

生乙:通过观察年历,验证了我们以前知道的关于年、月、日的知识。

生丙:我知道了一年有12个月,有365天或365天。

……

师:2月很特殊,为什么2月有28天或29天?你们想知道吗?

(二)拓展延伸

1、预习数第110页到111页的内容,有条件的可上网查询,也可以阅读④号信封里的资料“时间老人”讲时间;

2.课外活动,认识季旬。(③号信封)

(1)一年有()季。按月份分:第一季度有()月,第二季度有()月,第三季度有()月,第四季度有()月。

(2)每个月分为()、()和下旬,其中上旬和中旬各10天。3月的下旬有()天。

3.留给孩子们的思考:每年都要换一本年历多浪费,同学们有没有好的解决办法? (从节约、环保出发。)

附板书设计:

年月日

一年有12个月,有365天或366天。

大月 31天 1、3、5、7、8、10、12月巧记大小月的方法:小月 30天 4、6、9、11月 1、拳头记记忆方法。

特殊月 28天或29天2、顺口溜忆方法。