两位数除以一位数的估算PPT配套优秀教学设计内容

两位数除以一位数的估算

第1课时两位数除以一位数的估算(一)

教学内容

教科书第73页例1和课堂活动以及练习十三第1,2题。

教学目标

1.结合具体情境掌握两位数除以一位数的估算方法,并能正确进行估算。

2.在探索两位数除以一位数的估算方法的过程中,培养学生的知识迁移能力和概括能力。

3.初步体会估算的意义,感受数学与生活的密切联系,增加学习数学的兴趣。

教学重难点

两位数除以一位数的估算方法。

教具准备

口算卡片和

教学过程

一、复习引入1.口算下面各题(卡片出示)90÷3=60÷4=40÷4=80÷4=70÷5=80÷5=2.估算59×3≈91×7≈46×8≈比较几个算式的两个因数,发现有什么共同点?说说你是怎样估算两位数乘一位数的。3.引入今天我们将继续来学习有关估算的知识。

二、探索新知

1.教学例1

(1)出示情境图,分析题意。提问:你从图中能获得哪些信息?

(2)用什么方法列算式呢?为什么?学生回答后教师板书:59÷3

(3)探索估算方法。①提问:需要计算出准确的得数吗?为什么?只需要求出大约是多少,所以不需要进行准确计算,只估计是多少就可以了。②小组讨论:教师:怎样进行估算?把你的想法在小组里说一说。③交流汇报

强调:估算的结果要用约等于符号连接。

2.巩固练习完成练习十三第1题。学生独立完成后,进行订正。

3.小结并揭示课题教师:比较这些除法算式中的被除数和除数有什么共同的特点?(都是两位数除以一位数)板书课题:两位数除以一位数的估算。教师:两位数除以一位数的估算方法是什么?

三、巩固练习

1.游戏:同桌合作完成课堂活动要求:一个学生说一道两位数除以一位数的算式,另一个学生说出估算的结果。如78÷4约等于20。学生进行活动,教师巡视,帮助有困难的同学。

2.完成练习十三第2题学生独立完成后,进行订正。

四、课堂小结

第2课时

两位数除以一位数的估算(二)

教学内容

教科书第73页例2和练习十三第3,4题。

教学目标

1.进一步熟练掌握两位数除以一位数的估算方法,能用两位数除以一位数的估算去检验两位数除以一位数的计算。

2.在学习活动中,探索两位数除以一位数估算的作用,培养学生观察、分析、对比、概括的能力,同时提高计算的能力。

3.体会估算的实际意义,感受与同伴合作学习的快乐与价值。

教学重难点

用两位数除以一位数的估算检验两位数除以一位数的计算。

教学过程

一、复习引入1.口算50÷5=60÷2=80÷4=90÷3=46÷2=69÷3=2.估算82÷4≈49÷5≈58÷3≈说说你是怎样进行估算的。3.引入今天我们将继续学习两位数除以一位数的估算。

二、探索新知

1.教学例2出示:一个女孩拿着84÷4=41的算式问大家:“这道题我做对了吗?”

2.探索用估算检验除法算式教师:帮助这个小女孩检查这道题,是否正确?

提问:比较以上两种方法,你觉得哪一种更简便?

三、巩固练习练习十三第3,4题。

13题先让学生独立计算,再在小组里讨论比较每组里的两个算式有什么联系。

2.第4题(1)先判断对错,并说说你用了什么方法进行判断的。(2)把不对的改正过来。

四、提高练习出示:讨论58÷3的估算值与准确值有什么关系?94÷5呢?小组讨论后,汇报结果。教师正确引导后得出。

五、课堂小结

第3课时

两位数除以一位数的估算(三)

教学内容

教科书第75~76页的练习十三第5~9题以及思考题。

教学目标

1.通过练习使学生进一步熟练掌握两位数除以一位数的估算方法,并能运用估算知识解决生活中的实际问题。

2.提高学生的计算能力和解决问题的能力,培养与同学合作的能力。

3.通过小组合作,使学生体会合作学习的快乐与价值。在解决问题中教育学生要珍惜幸福的生活,懂得献爱心的高尚品质。

教学重难点

运用估算知识解决生活中的简单实际问题。

教学准备

口算卡片。

教学过程

一、谈话引入(1)前两天我们主要学习了什么内容?(两位数除以一位数的估算)(2)今天我们将运用这些知识进行各种各样的练习,看看哪些同学掌握得最好。

二、基础练习:计算1.口算(卡片出示)80÷2=70÷5=96÷3=60÷3=40÷4=90÷5=2.练习十三第5题,先估算,再用竖式计算

(3)提问:哪几道算式的估算值比准确值要大?为什么?

三、提高练习:解决问题

1.练习十三第7题学生独立思考完成后,再在小组里交流自己是怎样想的,进行检查订正。教师巡视帮助有困难的同学。

2.练习十三第8题(1)独立思考完成后,集体交流。

3.练习十三第9题

(1)分析题意。你从题中能获得哪些信息?

(2)解决问题。提问:用什么方法列算式?应该怎样计算?

4.思考题先独立思考,再在小组里讨论,说说你是怎样想的。集体交流得出:1+7=87+1=89-6=3或9-3=620÷4=520÷5=4

解决问题

第1课时