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千米的认识简阳市新市镇杨家九义校 付德强教学内容88页例1、例2及相应的课堂活动。【教学目标】123认识长度单位千米（km）。 通过各种不同的途径体验1 km的长度，培养学生的空间观念。 知道1 km=1000 m，知道1公里=1千米，会进行简单的单位换算。【教学准备】测量工具，调查在日常生活
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- 2020-12-18 12:01:40
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千米的认识获奖说课稿
未知
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关键词：千米的认识获奖说课稿
正文
千米的认识
简阳市新市镇杨家九义校 付德强
教学内容88页例1、例2及相应的课堂活动。
【教学目标】
1
2
3认识长度单位千米（km）。 通过各种不同的途径体验1 km的长度，培养学生的空间观念。 知道1 km=1000 m，知道1公里=1千米，会进行简单的单位换算。
【教学准备】
测量工具，调查在日常生活中见过的里程标志，并作记录；课前测一段距离，观察长度，并记录是多少米。
【教学过程】
一、创设情景，引入新课
出示100 m赛跑图
教师：他们在训练100 m赛跑，一组有10个运动员，请你算一算，他们一共跑了多少米？请把它写在作业本上，抽学生到黑板上写。学生可能有两种写法：
教师：你们是怎样认识千米的？你对千米还了解些什么呢？生活中你见过它吗？在哪儿见过？ 出示“重庆到成都340千米 图，指导学生想象重庆到成都的公路有多长。
提问：计量重庆到成都的公路长为什么用千米作单位比较恰当？
用“米”作长度单位来计量重庆到成都的公路长就是340000米，这个数字比较大，我们读和写都很不方便，因此计量比较长的距离通常用千米作单位。
教师：这节课我们就一起来认识千米。（板书课题：千米的认识）
二、探索新知
1
米？
教师：对，1000米=1千米，1 km=1000 m。
（2）回忆自己课前测的一段距离是多少米。
小组内交流：几个这样的长度是1000米？学生汇报：
（3）教师小结：1000米也就是1千米，1千米也叫1公里。
2活动感知，体验想象1千米的长度
（1）活动1：组织全班学生到学校的操场上（或教室里），任选8位同学排成一横排。
教师指出：8个小朋友站成一排，手拉起来大约有10米长。
80个小朋友站成一排，大约有多少米长？
800个小朋友站成一排，大约有多少米长？
让学生闭上眼睛想一想1000米有多长，使学生感受到1千米好长啊！在此基础上引出计量比较长的距离通常用千米作单位，1千米（公里）=1000米。
（2）活动2：学生亲自体验1千米有多长。教师先将学生分组，每组确定一组长做记录，分工合作，提出活动要求，学生分组体验1千米的长度。
：学生用卷尺测出教学楼到操场的距离。
记录：我走了（）米，走了（）步，用了（）分，估计走1千米用（）分；我跑（）米，跑了（）步，用了（）分，估计跑1千米用（）分。 初步想象1千米有多长，理解1000米=1千米 （1）教师：（出示100米跑道）这是一个100米跑道，要多少个这样的100米跑道首尾相接才是1000
…
(3)学生汇报。先组内交流,再抽代表汇报。
3教师小结
刚才同学们亲自体验了1千米的长度,感受到了1千米很长,所以我们计量比较长的距离通常用千米作单位,1千米=1000米。
三、反思总结
教师:想一想,这节课我们学习了什么?你有哪些收获?还有什么问题?
板书:
认识千米
较长的距离通常用“千米”来做长度单位。
作业:课堂活动
文档信息
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