17 难忘的泼水节课件配套优秀教案案例

11 难忘的泼水节

【教学目标】

1.会认凤、凰、度等生字,会写5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3.对周总理和人民心连心有一定的认识,对待族人民的泼水节有初步感受。

【教学重点】

识记生字,课文的感情朗读,体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。

【教学难点】

1.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2.体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。

【教学准备】

教师:关于傣族泼水节的视频资料、周总理的资料,课件。

学生:课前搜集傣族、泼水节、周总理的资料。

【课时安排】2课时

第一课时

【教学过程】

一、视频导入,激发兴趣

1.播放泼水节视频

同学们,我们先来看一段视频,看完以后老师有问题想想你

们解答一下。(看视频)

2.师:这是什么节日的场面?(生:泼水节。)泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日。今天我们来学习的就是《难忘的泼水节》。

3.板书课题:“难忘的泼水节”,拿出你们的右手食指,和老师一起写。

4.生齐读课题。这个“泼”是我们这节课要写的字,谁能说一下怎么记这个字呢?

5.质疑:读了课题之后,你有什么问题吗?

预设:为什么是难忘的泼水节?

二、初读课文,自主识字

1.带着这个问题,我们大声朗读一下课文,要求读准字音、读通句子。

读完之后告诉老师,为什么是难忘的泼水节呢?

板书:周总理傣族人民

2.检查生字认读情况

(1)出示生字词,带拼音

A.自读:同学们先自己读一下,看看都认识这些字吗?

B.指名读:哪个同学勇敢,站起来读一下(指名读)

C.齐读:嗯,同学们读的都很熟练,看来课下都有认真预习。我们来齐读一下。

(2)去掉拼音,认读字词

A.同桌互读:那老师去掉拼音,你们还认识他们吗?同桌互读

一下。

凤凰花傣族敲着撒满对襟白褂

咖啡色踩着端着蘸水龙船

特别敬爱象脚鼓一年一度

B.这些词语你有不理解的吗?

图片出示凤凰花、象脚鼓、对襟白褂、咖啡色长裤。

资料介绍周恩来、傣族和泼水节。

解释一年一度的意思。

(3)认读生字

3.识记生字

这么短的时间你们就记住这些生字了,那你们是怎么记住的呢,小组之间交流一下,不会记的,可以等会提出来,我们一起解决?

a.“凤、恩、特、鲜”加一加

b.寿——涛,脚——却,咖——加

c.“凰、襟、柏、啡”形声字

d.“敲、踩、蘸、端、泼”用动作来记

4.出示课文句子

生字放到句子中,你们还认识吗?我们一起来看一下。(注意读的感情)

a.为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。(这句话里有好像,在第十课中我们学的是什么呢?生:热情好客。)

b.一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空,人们欢呼着:“周总理来了!”(这个空,除了天空,还有那个读音?生:四声,空地。) c.他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。(这个欢乐的乐。除了这个读音还有别的吗?生:音乐)

d.周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。(这个盛满的盛还有另外什么音?生:茂盛。柏bǎi树枝,还有个音,是柏bó林)

三、指导写生字

1.出示生字:恩泼特凤凰

2.学生观察,提醒大家注意什么?

凤、凰:都是半包围结构,第一笔写成竖撇,第二笔是竖折弯钩。“风”与“凤”区分。

“恩”与“思”的区别。

3.教师指导。

4.学生练写。

5.同桌评价。

四、再读课文,朗读感知

我们来朗读一下课文,这次我们找一排的同学来开火车读课文,一人一段,我看哪排同学坐得端正,就找哪排同学,其他同学在脑中想象一下,周总理和傣族人民泼水的画面。

五、作业设计

1.熟记生字。

2.熟读课文。