9 枫树上的喜鹊课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1.初读课文,认识“渡、蔽、拼”等 7 个生字,会写“伞、抬、姨”等 8 个生字,会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。2.在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?”、“!”、“??”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。3.创设故事情境,鼓励孩

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所属课文：9 枫树上的喜鹊

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2018-04-25 15:20:00

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学校：通化市二道江区五道江镇中心校

9 枫树上的喜鹊课件配套优秀教案设计

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2018-04-25 15:20:00

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关键词：9 枫树上的喜鹊课件配套优秀教案设计

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教学目标:

1.初读课文,认识“渡、蔽、拼”等 7 个生字,会写“伞、抬、姨”等 8 个生字,会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。2.在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?”、“!”、“??”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。3.创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“??”来表达。

4.通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。教学重难点:

教学重点:

1.交流积累识记生字的方法,培养识字、写字能力。

2.在自主读文的基础上,通过语言对话,能用不同的语气表现角色的不同性格。

教学难点:

初步认识省略号、破折号等,了解标点的作用。

教学设计:

一、导入:同学们你们喜欢小动物吗?(喜欢)今天给大家介绍一位新朋友(喜鹊的图片)今天就让我们一起来学习-----风树上的喜鹊。同学们齐读题目,同学们在读的时候把“的”读的轻一些。

二、讲授课文

1.下面请同学们自由的朗读课文,标出自然段,并圈出会认的字。

2.全文一共多少个自然段?13个

3.看大屏幕学习会认的字说识字方法,组词。

4.找同学读第一自然段:(学生读)第一自然段中有一个比喻句谁找到了?把枫树比作太阳伞。

5.找同学接着读2-3自然段(学生读)我怎么样称呼这只喜鹊?(喜鹊阿姨)小作者对喜鹊的孩子们怎么称呼的?

6.“我”为什么把喜欢称为喜鹊阿姨和喜鹊弟弟?(因为对喜鹊非常喜爱)

7.刚刚我们读过的前三个自然段中“喜欢”这个词出现了很多次你能找出来含有喜欢这个词的句子吗?4句

8.下面同学们自己默读5-9自然段,并且找一找看看喜鹊阿姨和喜鹊弟弟在忙些什么呢?(一会儿......一会儿......一会儿......)谁能用一会一会一会造个句?

9.那现在老师扮演喜鹊阿姨,同学们扮演喜鹊弟弟

鹊!鹊!鹊!喜鹊弟弟跟着学:鹊,鹊,鹊...... 小喜鹊学得这么好啊,你听懂他们在学什么了吗?

a o e PPT 喜鹊弟弟说的话后面有一个符号六个点,这六个点叫省略号。省略了后面喜鹊弟弟跟着妈妈学习的更多拼音字母。

10.它们一起看太阳升上来,那就更有意思了。我们分角

色朗读课文,喜鹊阿姨喜鹊阿姨的翻译喜鹊弟弟旁白11.请同学们展开想象看到下面的情景,你会想到什么?试着说一说。

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。

喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”我懂得,他们的意思是:“”

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊......”

我知道,她是说:“”小结:在枫树下,我望着喜鹊的窝,就这样听着喜鹊阿姨问,听着喜鹊弟弟答,我真是无比的快乐。所以作者在课文的结尾写到——我真高兴啊!

关于本教案的常见问题

Q：9 枫树上的喜鹊课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 枫树上的喜鹊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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