18 太空生活趣事多教学设计方案

《太空生活趣事多》教学设计

一、教学内容:

二年级下册语文第六单元第18课

二、执教者:

满洲里市第十二学校尹锐妍

三、教材分析

《太空生活趣事多》是部编教材二年级下册语文第六单元中的最后一篇课文,是一篇科学小品文。本单元的教学主题为“大自然的秘密”,单元教学重点要抓住“提取主要信息,了解课文主要内容”在阅读理解方面进一步深化,为学生进入中高年级对课文内容的整体感知、初步概括能力打下良好基础。本单元教学还要关注“联系生活,了解课文内容”。因此,本节课我充分利用低年级学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

四、教学目标

新课标第一学段阅读教学明确指出:“教学中要注重引导学生对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”部编《语文》二年级下册教材使用建议:教学中应“关注方法、策略,鼓励发现、探究。要联系生活,重视迁移、运用。”基于单元教学目标,以及课文的编写意图,我确定本课第一课时的教学目标为:1.会认读“航、宇、宙”等15个生字。2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。学会从文中提取主要信息。3.激发了解新科技的兴趣。能简单说出太空生活中的趣事。

五、教学重难点

教学重点:会认读“航、宇、宙”等15个生字。朗读课文,了解太空生活中的趣事。

教学难点:引导学生善于提问,学会从课文中找到问题的答案,并不局限于课本,能够大胆想象,激发学生对科学的探索精神。

六、教学方法

本节课我主要采用朗读法、引导发现法、多元评价、多媒体呈现等教学方法来贯穿语言文字运用的教学主线。以新课程标准为指导,将“教师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。尊重学生的独特体验,努力创造平等和谐的学习氛围,让学生想学、乐学。体现了对学生的人文怀。并且在教学中我运用丰富的图片和精彩的视频,激发了学生的探知欲望。

七、教学过程

(一)、导课激趣

1.师生谈话。同学们,上课前先思考一个问题,你知道哪些英雄人物?老师今天给大家介绍一位英雄人物,他就是杨利伟,出示图片,简介。他为我们的太空航天事业做出很大的贡献。太空是个充满魅力的神奇世界,是我们人类一直向往与探索的地方。你们想不想也成为一名宇航员呢?今天我们就来一起了解下,宇航员在太空到底是怎样生活的呢?请同学们齐读课题。

(设计意图:在这个环节,我通过提问让学生说说知道哪些英雄人物,再利用多媒体出示图片导入新课,通过介绍神舟五号激发学生爱国情怀,调动学生学习积极性。)

(二)、初读课文,整体感知

1.从课题中你有什么问题要问么?

板书同学们提出的问题?请同学打开书,带着这些问题来走进课文。(设计意图:从读课题中让学生学会思考,善于疑问,激发对知识的好奇心。)

2.朗读课文,下面同学们自由朗读课文,注意要读准字音,读通句子。

3.检查生字

出示生字,学生认读。

指名读、开火车读、齐读。

重点指导“舒服”咳嗽“一词的轻声和“塑”的读音。

“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声。

识字通关游戏

(设计意图:在识字中,我先让学生读文自主识字,接着由词——字的方式呈现,通过游戏让学生再次认读,体现识字的层次性和趣味性。)

4.分段读课文,思考:课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢?(板书:睡觉,喝水,走路,洗澡)

(三)、精读课文,感悟趣事

过渡:睡觉,喝水,走路,洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情,可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有趣,就读哪一段,把其中的趣味读出来。

你认为哪个地方很有趣?(根据学生回答,课件随机出示句子。)语段一:

在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过,要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然,翻一个身,就会飘到别处去了。

(1)自由练习——指名读

(2)你看见过这种睡觉方式吗?想像一下,如果在太空中睡觉的时候,不把自己绑在睡袋里,会发生什么情况?

预设:会飘来飘去,一觉醒来,自己不知会飘到哪去了。

万一撞伤自己也很危险。

(3)指导朗读:在太空中睡觉多有趣啊!你能用有趣的语气读一读么?(指名感情朗读,教师随机评价。)

除了睡觉你还发现了那些有趣的现象?说一说,与大家分享一下!

语段二:

喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。

(1)想象:要喝水了,可即使把杯子倒过来,杯中的水也不会往下流,而在太空里呢?

(2)过渡:真是不听不知道,一听真奇妙。我们一起来读读这段话。

语段三:

在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。

(1)理解“稍一使劲”

a.咳嗽一声有可能后退好几步,那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊,只要人稍一用力,稍一使劲就会飘到半空中,无法回到原地了。

(2)师:注意,现在我们是在地球上,站起来,走两步,使劲蹦一蹦,还可以回到原地。可是,要是在太空里呀,你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以,为了能平稳地走路,看,(出示插图,为了能平稳地走路,宇航员都穿鞋底带钩的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板。)

(3)有意思吗?谁能上来演示一下在太空里咳嗽的情景?

过度:刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊,咱们该说什么了呢?对洗澡,在太空洗澡又会发生哪些事情呢?咱们往下看!语段四:

在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事,从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

(1)我们平时洗澡非常容易,可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀?(水总飘在空中)

(2)宇航员要在太空中洗澡,这个难题怎么解决?

(3)这个可太有趣了,请同学们用你喜欢的方式来读读吧!

5.同学们,通过刚才的朗读、交流,你们知道是什么原因造成这些趣事呢?寻找答案。

(设计意图:在这个教学环节中,我从第一自然段入手,引导学生发现文章开头的写法特点,进而顺势导入学习第二自然段——宇航员在太空的有趣生活之睡觉。学生通过借助图片感受在太空中走路、睡觉、喝水、洗澡的有趣,并通过模拟宇航员太空生活,调动全班学生参与,在充分自读的基础上谈出自己的感受,学生真正成了学习的主人。最后解决疑问,这个有趣的现象是什么原因呢?我们继续读课文,揭晓答案。通过在自己提问,自己解决问题的过程中体验学习的成就感。) (四)、复习总结,拓展延伸

1.在太空生活,由于失重,睡觉会飘来飘去;喝水倒不出来;走路不能使劲;连洗澡也不容易,水总是漂浮在空中。这多有趣呀。你能自己再来说一说这些有趣的事情吗?

出示课件。说话练习。

我知道,宇航员在太空里,睡觉必须......走路必须......

喝水必须......洗澡必须......

(设计意图:通过语言训练,在理解的基础上学会运用语言,简单复述课文内容,锻炼学生的语言表达能力和知识的再现能力。)

太空生活有趣的事不止这些,你还想知道哪些关于太空生活的事情呢?学生大胆想象并提问,老师这里有一个小资料,你们想听听吗? (课件出示)指名读

2.(出示中国宇航员在太空生活的视频资料)

太空生活有不有趣?是啊真是太有趣了!你们还想了解更多吗?那老师今天就给你们布置一项任务,回家搜集宇航员太空生活的资料,明天和同学们一起分享。

(设计意图:通过课外资料,视频等近距离地走进宇航员太空生活,激发学生对科学的热爱和探索。通过让学生搜集资料,培养来他们主动学习,善于思考的良好学习习惯。)

(五)、布置作业

1、查:查找有关太空知识的资料。

2、说:把你今天学到的太空生活趣事说给家人听。

3、写:写话练习。想象自己在太空中生活一天会发生什么趣事?以“我在太空的一天”为题写一段话。

同学们今天学习很认真,而且非常爱思考,老师希望你们今后在学习上继续保持一颗好奇探索的心,努力学习,老师相信你们也一定能像这些航天英雄一样,飞上太空,为祖国的航天事业做贡献!

八、板书设计

《太空生活趣事多》

列出学生提出的问题睡觉

喝水

走路

洗澡